與朱元思書教學(xué)設(shè)計(jì)1(已修改)
2025-05-23 22:39 本頁面
【正文】 精品資源與朱元思書教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，背誦并默寫全文。2．體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 3．引導(dǎo)學(xué)生品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對(duì)語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水平。 4．通過教瀆本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語言美。 2．背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。 教學(xué)方法 1．朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。 2．合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)．使課堂真正成為學(xué)堂。 3．美點(diǎn)尋蹤法。 教具準(zhǔn)備 多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料 課時(shí)安排 3課時(shí) 學(xué)情分析 學(xué)生已有相當(dāng)?shù)奈难晕奈幕A(chǔ)，可以放手大膽讓學(xué)生自主閱讀，合作研討，由教師解決疑難，輔助學(xué)習(xí)。七班學(xué)生會(huì)積極發(fā)言，要注意引導(dǎo)她們做得更好，教師應(yīng)認(rèn)真指出其不足，以求能夠準(zhǔn)確理解，創(chuàng)新性復(fù)述。二班學(xué)生這方面做得不好，要多鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)言。這是本學(xué)期開學(xué)學(xué)習(xí)的第一課，又是文言文，教學(xué)時(shí)間可以略長(zhǎng)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)速度放慢一些，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整好以后再適當(dāng)加快學(xué)習(xí)的步伐。因此設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)本課用三課時(shí)完成。 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 第一課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)] 作者簡(jiǎn)介；朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意，整體把握文意。 [教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得歷代人墨客為之歌唱。這是一張中國(guó)地圖。這里是浙江，讓我們聚焦富春江。唐代許多大詩人都慕名來到這里，并揮毫潑墨，留下了許多精美的詩作，后人把它叫做“唐詩之路”。為什么那么多詩人會(huì)一齊聚首這里，這恐怕得益于吳均的《與朱元思書》。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。 二、作者簡(jiǎn)介 (多媒體顯示) 三、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美。 1．教師配樂配畫面朗瀆課文，學(xué)生看畫面及文字，初步感知文意。 教師提示學(xué)生注意以下詞語的讀音： 縹碧 急湍 軒邈 泠泠 戾天 鳶飛 經(jīng)綸 橫柯 2．學(xué)生推薦朗讀水平較高的一位同學(xué)范讀課文．其余學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、重音、停
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