【正文】 第 2講 光合作用和細(xì)胞呼吸 專題二 細(xì)胞的代謝 2022高考導(dǎo)航 專題二 細(xì)胞的代謝 考綱考頻 考情分析 過程 (Ⅱ )(3年 6考 ) 2．影響光合作用速率的環(huán)境因素 (Ⅱ )(3年 23考 ) 3．細(xì)胞呼吸 (Ⅱ )(3年 24考 ) 4．實(shí)驗(yàn)： (1)葉綠體色素的提取和分離 (3年 2考 ) (2)探究酵母菌的呼吸方式 (3年 1考 ) ：葉綠體色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)常直接考查，而光合作用與細(xì)胞呼吸原理與應(yīng)用考查常結(jié)合過程模型、曲線分析和生產(chǎn)生活應(yīng)用進(jìn)行。 2．備考指南： (1)利用光合作用圖解或表解幫助理解光合作用中主要的生理變化以及光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系。 (2)可通過表解對(duì)比法加深對(duì)有氧呼吸三個(gè)階段的理解。 (3)結(jié)合元素追蹤法加深理解細(xì)胞呼吸過程中的元素去向。結(jié)合同位素標(biāo)記法理解光合作用中產(chǎn)物的元素來源問題。 (4)利用曲線、表格分析法復(fù)習(xí)影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 CO 2 ＋ H 2 O ―― →光照葉綠體 ( C H 2 O ） ＋ O 2 葉綠體類囊體薄膜 [H]、 ATP、多種酶 CO2 的固定 C3 的還原 C 6 H 12 O 6 ＋ 6O 2 ＋ 6H 2 O ―― →酶 12 H 2 O ＋ 6CO 2 ＋ 能量 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 2 C 3 H 4 O 3 ＋ 6H 2 O ―― →酶 6CO 2 ＋ 20 [H] ＋ 能量 ( 少 ) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 [鏈接思考 ] 1． 以碳的轉(zhuǎn)移為例 ， 寫出光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系 。 提示： 2． 光合作用與細(xì)胞呼吸是怎樣完成能量轉(zhuǎn)換的 ？ 提示： 光能 ―― →光反應(yīng) A TP 中化學(xué)能 ―― →暗反應(yīng) (CH 2 O) 中穩(wěn)定化學(xué)能 ―― →細(xì)胞呼吸 ????? 熱能A TP 中化學(xué)能 ― → 各項(xiàng)生命活動(dòng)。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 [真題自測(cè) ] 判一判 (1)人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供 (2022全國新課標(biāo) Ⅱ ， 6C)( ) (2)肺炎雙球菌無線粒體，但能 進(jìn)行 有氧 呼吸 (2022全國 Ⅱ ，3A)( ) (3)光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)(2022天津， 3A)( ) (4)葉片黃化 ,葉綠體對(duì)紅光的吸收增多 (2022福建， 1D)( ) (5)有氧呼吸產(chǎn)生的 [H] 在線粒體基質(zhì)中與氧 結(jié)合生成水 (2022全國新課標(biāo)， 2B)( ) √ 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (6)破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖 (2022海南 ,3C)( ) (7)與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時(shí)間縮短 (2022浙江， 1C)( ) (8)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，光反應(yīng)強(qiáng)度和暗反應(yīng)強(qiáng)度都降低 (2022全國新課標(biāo)， 3B改編 )( ) (9)乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸 (2022北京， 2B)( ) (10)在葉肉細(xì)胞中， CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜 (2022天津， 1C)( ) √ √ 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 提示： (1) 人體 在 劇烈 運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量是由葡萄糖分解提供的。 (2)肺炎雙球菌屬于原核生物 , 細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器 ,與有氧呼吸有關(guān)的酶存在于細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。 (3)光合作用可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，但是能量不能循環(huán)。 (4)葉片黃化，說明葉片缺少葉綠素，葉綠素主要 吸收紅光和藍(lán)紫光 ,剩下的類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光 ,因此葉片黃化，葉綠體對(duì)紅光的吸收減少。 (5)有氧呼吸前兩個(gè)階段產(chǎn)生的 [H]在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (6)破傷風(fēng)桿菌屬于厭氧菌，在有氧條件下，其繁殖受抑制。 (7)植物在冬季光合速率低的主要原因是光照強(qiáng)度弱 ,氣溫低。 (8)由于葉綠素的合成需要鎂元素，故在缺鎂的培養(yǎng)液中番茄幼苗葉綠素合成受影響，所以光反應(yīng)強(qiáng)度降低，導(dǎo)致 [H]和ATP含量下降，進(jìn)而使暗反應(yīng)強(qiáng)度也跟著降低。 (9)乳酸桿菌進(jìn)行無氧呼吸，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸。 (10)CO2的固定發(fā)生在暗反應(yīng)階段，場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)； CO2的產(chǎn)生發(fā)生在有氧呼吸的第二階段，場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 命題點(diǎn) 1 用模式圖分析光合作用與細(xì)胞呼吸的物質(zhì)和能量的關(guān)系 如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程圖解。據(jù)圖回答下列問題： 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (1)A物質(zhì)是 ________。C物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?__________。 (2)場(chǎng)所 Ⅰ 是通過 ______________(結(jié)構(gòu) )來增大膜面積的，酶 1作用的部位是場(chǎng)所 Ⅰ 中的 ____________。光合作用的光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供 ____________(物質(zhì) )。場(chǎng)所 Ⅱ 是指 __________。 (3)在場(chǎng)所 Ⅲ 中 ,如果用放射性同位素對(duì) B物質(zhì)示蹤 ,則放射性最先出現(xiàn)在 [ ]物質(zhì)中。 E物質(zhì)在場(chǎng)所 Ⅲ 的 __________生成。 (4)長期水淹的植物會(huì)出現(xiàn)爛根現(xiàn)象，是因?yàn)閳D中 [ ]_______ (物質(zhì) )的積累造成的。 (5)植物根尖細(xì)胞中產(chǎn)生 ATP的結(jié)構(gòu)有_____________________________________。 水 自由擴(kuò)散 類囊體薄膜 葉綠體基質(zhì) [H]和 ATP 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) E 線粒體 F 酒精 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 [解析 ] (1)由圖可知， A物質(zhì)是水， C物質(zhì)為二氧化碳，其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散。 (2)場(chǎng)所 Ⅰ 為葉綠體，通過 類囊體薄膜來增大膜面積。酶 1為參與光合作用暗反應(yīng)的酶，在葉綠體基質(zhì)中起作用。光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供 ATP和 [H]，場(chǎng)所 Ⅱ 是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，在該處進(jìn)行有氧呼吸第一階段和無氧呼吸。 (3)場(chǎng)所 Ⅲ 為線粒體， B物質(zhì)為氧氣，氧氣 參與有氧呼吸 第三階段，在線粒體內(nèi)膜上與 [H]結(jié)合生成水 (E物質(zhì) )。 (4)長期水淹使土壤中缺少氧氣，根細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精 (F物質(zhì) )。(5)根尖細(xì)胞中的 ATP來自有氧呼吸和無氧呼吸，產(chǎn)生 ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 [思維拓展 ] (1)場(chǎng)所 Ⅰ 和場(chǎng)所 Ⅲ 都能產(chǎn)生 ATP，其作用一樣嗎？ 提示： 不一樣。 Ⅰ 中產(chǎn)生的 ATP只能作用于暗反應(yīng)。 Ⅲ 中產(chǎn)生的 ATP用于物質(zhì)合成、細(xì)胞分裂、植物生長等生命活動(dòng)。 (2)場(chǎng)所 Ⅰ 和場(chǎng)所 Ⅲ 兩結(jié)構(gòu)增大膜面積的方式有何不同？ 提示： Ⅰ 是通過囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成的基粒增大膜面積，從而為光反應(yīng)提供場(chǎng)所； Ⅲ 是內(nèi)膜通過向腔內(nèi)折疊成嵴結(jié)構(gòu)，增大膜的面積。 (3)B物質(zhì)從場(chǎng)所 Ⅰ 到場(chǎng)所 Ⅱ 被利用，共經(jīng)過幾層磷脂分子？ 提示： 8層。 (4)上題該條件下葉肉細(xì)胞是否積累有機(jī)物？ 提示： 光合速率大于呼吸速率，表現(xiàn)為積累有機(jī)物。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (5)請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)系中繪出相關(guān)物質(zhì) [C C [H]和 ATP的含量、 (CH2O)的生成量 ]量的變化曲線。 提示： 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (6)正常生長的番茄，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將其罩上，此后番茄細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象有哪些？ ① O2的產(chǎn)生停止 ② C