【正文】 1 孝南區(qū)祝站二中九年級（上）語文 高效 導學案 課題： 沁園春 雪 課型：講讀 主備 ：羅有志 審核： 祝站二中 九年級備課組 審定： 羅有志 姓名： 班級： 學習目標： 正確朗讀 ,讀出感情并能流暢背誦正確默寫。 了解詩歌形象之美，音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的文體特點。 掌握一些詞中字詞的注音及意義。 學會借景抒情的表達手法。 感受詩人對祖國壯 麗山河的熱愛之情，以及他的偉大抱負和堅定信心。 一、預習導學： 了解寫作背景及作者簡介 給加點的字注音： 沁 ． 園春（ ） 莽 ． 莽（ ） 紅裝素 裹 ． （ ） 折 ． 腰（ ） 略 ． 輸（ ） 稍 遜 ． （ ） 成吉思 汗 ． （ ） 今 朝 ． （ ） 分 ． 外妖嬈（ ） 稍遜風 騷 ． （ ） 數 ． 風流人物（ ） 根據下列詞中的注音寫漢字： 紅 zhuāng 素裹（ ） 頓失 tāo tāo（ ） 江山多 jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ） 詩歌朗讀： 讀準字音、讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏、讀出激越豪壯的情調。 背誦比賽 結合課文內容回答下列問題： ① 這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？ 請把寫靜、動景的詞語找出來。 ② 作者對雪景的描述，由哪個詞領起？ ③ 作者望見了哪些景觀？ 《心園春 雪》的體裁是 ________，其中“沁園春”叫 ________，題目是 ________。上下闋的過渡句是 ________ ， ________ 。全篇的主旨句是________ ， ________ 。上闋中寫景時，運用比喻、對偶化靜為動的句子是 ________ ， 。 欣逢母校 百年校慶，一位海外歸來的老學者回顧了母校的百年滄桑之后，又對滿堂學子深情地說道“ ________________ ”。 簡答 ① “江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”在結構上起什么作用？ ② “引”也是個領字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？ ③ 對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。應怎樣理解這個詞？ 二、研討 展示 ： “山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣 2 寫？給你怎樣的感受？ 上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。 在上闕，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？ 誰是真正的英雄？ 找出全詞點明主旨的句子并理解 其含義。 課文主要表達了作者怎樣的思想感情？ 這首詞分上下兩闋，請分別寫出兩闋的主要內容。 請寫出總寫祖國北方冬天雪景的詩句，并說說在文中的作用。 文中“望”和“惜”領起的詩句分別是什么？ 展示交流（以小組為單位展示學習成果） 三、 練習反饋 ： （一） 指出下列各句所采用的修辭手法： （ 1）望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 （ ） （ 2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 （ ） （ 3） 千里冰封，萬里雪飄。（ ） （ 4） 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。（ ） （ 5） 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。（ ） （二） 閱讀詞的下闋，思考回答下列問題 江山如此多嬌， 引無數英雄競折腰。 惜秦皇漢武， 略輸文采； 唐宗宋祖， 稍遜風騷。 一代天驕， 成吉思汗， 只識彎弓射大雕。 俱往矣， 數風流人物， 還看今朝。 1．詩句“稍遜風騷”中“風騷”原指 ________，句中指 ________。 2．“數風流人物，還看今朝”中“風流人物”指 _______，全句表達 的感情是 ________。 3．對“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項是 （ ） A．承接上文，再次贊美祖國山河。 3 B．總領以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。 C．引起下文，暗示歷史人物對祖國山河的態(tài)度。 D．承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國山河；又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河而傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。 4．依次寫出“秦皇漢武”，“唐宗宋祖”的姓名 ________、 ________、 ________、 ________。選擇其中一個簡述你對他的看法。 5．體會“略輸文采”“稍遜風騷”中的“略”和“稍”的準確性 ________________。 （三） 、課外閱讀 減字木蘭花廣昌路上 漫天皆白，雪里行軍情更迫。頭上高山，風卷紅旗過大關。 此行何去？贛江風雪彌漫處。命令昨頒，十萬工農下吉安。 1930 年 2 月 13．這首詞的詞牌名是 ____________，題目是 ________________。 14．這首詞與《沁園春雪》都描 寫了雪景，都有 _________的氣勢， _________的風格。 15．從表達方式上看，這首詞上闋 _________，下闋 _________，而《沁園春雪》上闋寫景下闋議論。這首詞寫的是 _________景，《沁園春雪》寫的是北國雪景，壯闊而美好，并有詩人的想象，在氣勢上比《減字木蘭花廣昌路上》略勝一籌。 16．這首詞描寫 _________的一個場景，表現(xiàn) _________一往無前的戰(zhàn)斗氣概。《沁園春雪》是借景抒懷之作，贊美 ______________，抒發(fā)詩人作為革命領袖的 _____________________。 【知識鏈接】 —— 毛澤東詩詞名句： 東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風景這邊獨好。（《清平樂會昌》） 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。（《浪淘沙北戴河》） 橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。（《念奴嬌昆侖》） 今日長纓在手，何時縛住蒼龍。（《清平樂六盤山》） 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥婁山關》） 《沁園春 長沙》 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由 。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游，憶往昔，崢嶸歲月稠。 恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 4 孝南區(qū)祝站二中九年級（上）語文 高效 導學案 課題： 《雨說》 課型：講讀 主備 ：羅有志 審核： 祝站二中 九年級備課組 審定： 羅有志 姓名： 班級： 學習目標 1．能夠 有感情地朗誦詩歌，能讀準字音，讀出停頓。 2．通過學習作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情 3．學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。 一、預習導學 【鏈接材料】 —— 作者簡介： 鄭愁予原名鄭文韜， 1933 年出生于山東濟南。被稱為“浪子詩人”。現(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學東亞文學系教授?！队暾f》是他 1979 年寫成的，詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關愛之情，表達了 對祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關愛”對童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。 1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。 田 圃 ． ( ) 禁 錮 ． ( ) 留 滯 ． ( ) 喑啞 ． ． ( )( ) 襁褓 ． ．( )( ) 2．解釋下列詞語 ： 寒淺 留滯 喑啞 襁褓 忍冬 洗禮 3． 了解作者 鄭愁予 以及寫作背景 。 4．朗讀課文二、三遍，要求 讀音正確、流利。想一想，雨 “ 說 ” 了哪些話？請你在文中用橫線標出。 5．通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。 二、探究展示： 自由吟詠，思考詩人寄予“雨”怎樣的內涵？ 齊讀第七、八節(jié)，品味其中的“笑”。 欣賞品味。 (一 )細膩精巧的運筆 （ 1）我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。 （ 2）有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。 (二 )擬人化的藝術手 法 三、 練習反饋： 一片槐樹葉 紀弦 這是全世界最美的一片， 最珍奇、最可寶貴的一片，