【正文】 1 一 《為你打開一扇門》課堂學(xué)習(xí)活動單 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 借助工具書完成生字詞的辨識以及成語的積累。 2．感知課文內(nèi)容，品味和積累優(yōu)美的語言。 3．理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義，增強閱讀文學(xué)作品的興趣。 【課前預(yù)習(xí)】 1．走近作者。 趙麗宏，散文家，詩人?，F(xiàn)為上海作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會全國委員會委員，《上海文學(xué)》雜志社社長，華東師大兼職教授，全國政協(xié)委員。著有散文集《生命草》、《愛在人間》、《瑪雅之謎》、《島人筆記》、《人生韻味》、《喧囂與寧靜》等五十余種著作。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎，散文集《詩魂》獲 中國新時期優(yōu)秀散文集獎，《日晷之影》獲首屆“冰心散文獎”。 2．制作“我的讀書目錄”：梳理自己已經(jīng)讀過的文學(xué)作品，將篇名整理在下面。 【活動方案】 活動 1： 初讀課文，掃清字詞障礙。 （自由朗讀課文，同時畫出生字詞→借助工具書，明確生字詞的讀音→各小組推選一名同學(xué)將最容易讀錯和寫錯的字詞板演到小黑板上供全班同學(xué)參考，需要注意的地方用色筆標(biāo)注→全班同學(xué)結(jié)合自身實際有選擇地將重要字詞整理在下面的空格內(nèi)） 讀準(zhǔn) 字音 看清 筆畫 活動 2： 再讀課文，完成填空。 2 （瀏覽課文，自主完成下列填空→小組討論，完善填空→各小組推選一名同學(xué)口述答案 ,其他同學(xué)根據(jù)實際情況在課本上進行適當(dāng)?shù)娜Ξ嫛灾餍薷耐晟铺羁眨? 填空：當(dāng)代作家 趙麗宏 要為 打開一扇 門，打開這扇門的好處有 。 活動 3： 趙麗宏 先生的 散文，文字 靈動， 流動著詩和音樂的韻律， 撥動著 無數(shù)讀者的心弦。好文章總能讓人在心底產(chǎn)生共鳴，請你找出佳句與大家共賞。 （自主研讀，適當(dāng) 批注→小組交流→合作朗讀） 活動 4： 暢談文學(xué)，感受文學(xué)的魅力。 請談?wù)勀阕钕矚g的一部文學(xué)作品 或者 一位文學(xué)人物 ，用下面的句式簡要說說 喜歡它的理由 。 （ 組內(nèi)討論交流→各小組推選一名同學(xué)在小黑板上板演） （ 1）我最喜歡的文學(xué)作品是 ，理由是 。 （ 2）我最喜歡的文學(xué)人物是 ，理由是 。 個性調(diào)整 課堂隨筆： 【反饋練習(xí)】 1．給下列加點字注音。 詮 ． 釋（ ） 憧 ． 憬（ ） 裨 ． 益（ ） 廣 袤 ． （ ） 跌 宕 ． （ ） 真 諦 ． （ ） 心 弦 ． （ ） 徘 徊 ． （ ） 2．指出下列句子所運用的修辭手法，并填寫在后面的括號里。 （ 1）為你打開一扇門。 （ ） 3 （ 2）你是遙遠(yuǎn)的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。（ ）（ ） （ 3）閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。 （ ） 3．結(jié)合語境，說說下列句子加點詞語的含義。 （ 1）為 你 ． 打開一扇門。 （ 2） 世界 ． ． 上有無數(shù)關(guān)閉著的門，每一扇門里，都有一個你不了解的 世界 ． ． 。 (3） 當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象迷醉時，他卻在 沉睡 ． ． 。 4．回憶你讀過的文學(xué)作品，就下面的話舉一個例子，結(jié)合舉例體會句子的含義。 優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。 __________________________________________________ _________ ____ _____________________________________________________ __ ________ 閱讀下面的課文片段，回答問題。 文學(xué)是人類感情的 的表達，是人類歷史的 的詮釋。一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的 ，是這個時代的精神和 。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的 ，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自 然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已 經(jīng)成為很多人的共識。 5．在文中的橫線處填上 恰當(dāng)?shù)?詞語。 6． 理解文句。 （ 1）作者說，優(yōu)秀的文學(xué)作品“凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”，其中“燦爛”一詞應(yīng)理解為 （ 2）有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”?？v觀全文，簡述“高智商的野蠻人”具體指的是什么樣的人。 4 （ 3） “ 這 ． 已經(jīng)成為很多人的共識。 ” “這”具體指 。 7．據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在哪幾個方面？ 閱讀短文《書》，回答問題。 書，一度是我的堡壘，也是我的王國。 那還是初病的前幾年中，面對著日趨惡化的病體，不可知的命運，真有前途茫茫，不知何去何從之感。甚至天邊掠過一只飛鳥，也能教我觸景生情，傷感淚下。 于是 ，我用書為自己建筑一個很好的堡壘，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚，忘掉一切的不幸。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就出門為我借書，不管認(rèn)識不認(rèn)識的人家，都要敲門問詢一番。自己村子的借完了，就到別的村去借，常要走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來的書，往往在我饑不擇食、狼吞虎咽之下，三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識了一位圖書館的管理員，母親肩上的重?fù)?dān)才算放下。 慢慢地，書為我開拓了一個新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命的意義。原來，生活的天地雖小，方格子的世界卻廣大無 比，生老病死、悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去發(fā)揮。為了寫作，我的右臂一年四季腫脹不堪，硬得跟石頭一樣。父母親友常勸我多休息，我卻已沉迷其間，無法自拔了。對我，這真是一種極大的心靈的享受。 就這樣，我從愛書人又邁上了寫書人的艱苦路程。由于學(xué)識不足，經(jīng)歷太少，我需要看更多的書，吸取更多的知識。家中除訂了許多份書報雜志之外，也不斷地買新書。每日看書寫字，寫書看書，我生活在書的王國，其樂無窮。 我發(fā)現(xiàn)，一個人只要肯做，即使在三尺寬六尺長的病床上，也能為自己開創(chuàng)出一片廣闊的新天地。 8．“這真是一種極大的心靈的享受”， “這”是指 。 9．上文第一句是個比喻句，把 比作 、 。這句話在全文中所起的作用是 。 10．第三段中“清潔溜溜”是什么意思 ? 11．文章結(jié)尾含義深刻，請你從這段文字中提煉出一句富有哲理的話。 二 《繁星》課堂學(xué)習(xí)活動單 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星 的 不同的感受 ， 深入體驗作者對大自然和生活的深切感受。 2． 學(xué)習(xí)運用聯(lián)想和想像的手法寫景 狀物，抒發(fā)情感。 個性調(diào)整 5 【課前預(yù)習(xí)】 1． 走近作者。 巴金，現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠，字芾甘， 1904 年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。 2．了解寫作背景。 1923 年， 19 歲的巴金毅然沖破封 建家庭的樊籠到了上海，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動。著名的“五卅”運動對他的影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。 1927 年 1 月 15 日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時歐洲政治流放者的庇護所。 2 月 18 日，“昂熱號”郵輪抵達馬賽。 19 日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海上雜記》 38 則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于 1927年 1 月。 3．給加點字注音或 根據(jù)拼音寫漢字。 搖搖欲 墜 ． （ ） 模 ． 糊（ ） 半明半 m226。i（ ） sh224。 眼（ ） 【活動方案】 活動１： 自由朗讀 課文， 在文中圈 畫出 作者 觀 看繁星的時間、地點、感受 的詞句。 （自由朗讀，畫出相關(guān)句子→ 小組合作，交流討論，并將關(guān)鍵詞 板演到小黑板上→ 出示小黑板，小組間相互補充，相互訂正） 活動２： 比較 作者 三次看繁星的情景與感受 的不同之處，并思考：為什么會有這樣的不同？ 6