【正文】 數(shù)一數(shù)第一課時（1）教學(xué)內(nèi)容教科書P23教學(xué)目標知識目標：讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～10的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。能力目標：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點難點重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進行教學(xué)。二、 學(xué)習(xí)新課1．讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個數(shù)同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？誰能告訴大家，照片中有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。）總結(jié)：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2．提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎? （教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。）師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？（對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。）3．總結(jié)方法。（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快4．用點子圖表示個數(shù)。提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?（出示點子圖）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?（一個一個讓學(xué)生完成）三、 聯(lián)系生活，進行實踐1．送小禮物說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。題目：用點子圖表示物體個數(shù)。2．找數(shù)活動（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)?（2）找一找我們教室里藏著多少個數(shù)?過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。四、 總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責任感數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻。五、 作業(yè)設(shè)計找一找自己家里藏著多少個數(shù)。比一比教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第4頁的例題，第5頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標： 經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程，體會比較長短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。 聯(lián)系生活實際認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。 初步運用簡單的推理、判斷解決問題。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。請一個小朋友上臺和教師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長和短也是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長短和高矮，好嗎？）揭示課題。二、 聯(lián)系生活比一比。 通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。（1）、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說客廳里有些什么東西。（2）、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。（3）、同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。（4）、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學(xué)生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。（5）、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個物體比較的結(jié)果，其余3幅圖請學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。 通過開放性地找一找，比一比活動，讓學(xué)生進一步體會比長短，高矮的方法。（1）、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（2）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（3）、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。 組織討論，加深學(xué)生對長短、高矮是比較結(jié)果的認識。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長還是短。通過討論使學(xué)生明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。三、 綜合運用，發(fā)慌學(xué)生的比較意識?！跋胂胱鲎觥钡谝活}。（1）、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意見嗎？（2）、引導(dǎo)學(xué)生運用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見。（3）、適時進行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。（4）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。“想想做做”第2題?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）、讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）、巡視，搜集學(xué)生的反饋的信息。（3）、學(xué)生交流，說明自己的想法，發(fā)慌學(xué)生的推理能力。“想想做做”第4題。（1）、明確題目要求。（2）、學(xué)生按照要求在書上練習(xí)。（3）、提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？四、 課堂小結(jié)，課外延伸。（1）、提問：今天，在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？（2）、學(xué)生自由交流。（3）、要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮。比大小、輕重教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第6頁的例題，第7頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標： 通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的大小，輕重，初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。 體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。教學(xué)過程：一、 場景引入，激發(fā)興趣。有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？二、 嘗試比較，主動探索。敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？ 看一看。提問：請同學(xué)們仔細觀察場景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀察得最仔細，看得多，說得好。 比一比。提問：同學(xué)們觀察得真仔細，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組長內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生比較交流。）提問：茄子老師也從圖中找到兩種物體進行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第6頁，在大的下面畫 ，小的下面畫 。并說說你是怎樣比較大小的。老師也從圖中找出了一些物體，請同學(xué)們也幫老師比一比，誰累誰重。再請一兩個同學(xué)上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第6頁，在重的下面畫　　　，輕的下面畫　　　。小結(jié)：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。三、 活動深化，拓展應(yīng)用。 題目一、談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭論什么呢？小花貓說：“我重！”四只小雞說“我們和你一樣重?！眳R報結(jié)果，完成第7頁相應(yīng)練習(xí)。 題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們你們說應(yīng)該怎樣拿呢？ 題目四：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上。四、 總結(jié)評價。提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽，再找一找實物，比一比，好嗎？分一分（1）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第8頁例題，第8――9頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標： 初步學(xué)會按一定的標準，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。教學(xué)教程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。出示動畫，提問：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里，哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)齡盒里呢？你能把它們分出來　嗎？揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。二、 自主探索，解決問題。 尋求“分類”的策略。（1）、同桌討論，你準備怎樣分？為什么這樣分？（2）、交流分的方法，相互評價。 動手操作，體驗分類。同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？ 反饋分類的結(jié)果。在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？ 小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。 練一練“想想做做”第1題。想一想，下面的動物哪些生活在水里？圈一圈，你認為哪些動物生活在水里？說一說，你認為哪些動物生活在水里？三、 鞏固深化，再次體驗。 想想做做第2題。小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書包?！∵@時電話響了，媽媽在電話里說，有客人來，她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。學(xué)生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2－3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。 想想做做第3題。 整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。（1）、說說它們各有哪里行駛。（2）、客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。（3）、同桌互相檢查。（4）、你還能按別的特點來分一分嗎？ 想想做第4題。當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了什么呢？喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？（1）、小組討論可以按什么特點來分。（2）、小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。（3）、評價每組的分類結(jié)果。 這時客人來了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。四、 全課總結(jié)，拓展思維。學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。認位置（上下、前后）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第10頁的例題，第10－11頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標：在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。能按上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。（1）、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？（2）、小組匯報。（3）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報。聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關(guān)系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。簡要歸納小結(jié)。游戲。（1）、指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）、拍手（兒歌）：上拍手，下拍手，前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，上、下、前、后認得準。拓展應(yīng)用，深化提高?！跋胂胱鲎觥钡谝活}。　　先讓學(xué)生說說，指指前后左右的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前、后、左、右的小朋友分別是誰?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）、按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。（2）、小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。（3）、小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。“想想做做”第5題。情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報。情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。（上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)）情境3：小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說一句話嗎？總結(jié)評價。今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)?；丶乙院?，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？認位置（左右）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第12頁的例題，第12－13頁的想想做做的習(xí)題。教學(xué)目標：在具體的場景里體會左右的位置