【正文】 《中華人民共和國(guó)教育法》培訓(xùn)資料《中華人民共和國(guó)教育法》（1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上通過(guò)）是中國(guó)教育工作的根本大法。在中國(guó)的法律體系中，《教育法》是《憲法》之下的一部國(guó)家基本法律。在中國(guó)教育法律體系中，《教育法》處于“母法”的地位，又有“教育憲法”之稱。對(duì)國(guó)家興辦教育事業(yè)起著總綱的作用，是教育法律、法規(guī)產(chǎn)生的直接依據(jù)。《教育法》包括十章84條：第一章總則第二章教育基本制度第三章學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)第四章教師和其他教育工作者第五章 受教育者第六章教育與社會(huì)第七章教育投入與條件保障第八章教育對(duì)外交流與合作第九章法律責(zé)任第十章附則一、《教育法》頒布與實(shí)施的意義：《教育法》的頒布與實(shí)施，是關(guān)系到中國(guó)教育改革與發(fā)展，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局和社會(huì)主義社會(huì)歷史命運(yùn)的一件大事。也是中國(guó)教育史上的一座里程碑。它標(biāo)志著中國(guó)教育工作進(jìn)入了全面依法治教的新時(shí)期。對(duì)于進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持中國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)和辦學(xué)方向，鞏固和深化教育改革，保障和促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，加快教育法制建設(shè)的進(jìn)程，都具有十分重要的意義。它在中國(guó)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的過(guò)程中，具有重要的歷史地位，并將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。二、《教育法》的立法宗旨：《教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法?！卑l(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，是制定《教育法》的重要立法宗旨。教育改革和發(fā)展的根本目的是“提高民族素質(zhì)”。所謂“素質(zhì)”，是指人在其發(fā)展過(guò)程中形成的包括自然因素和社會(huì)因素兩大方面的一系列基本的素養(yǎng)和品質(zhì)的總和。素質(zhì)就其構(gòu)成的要素來(lái)說(shuō)，包括身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)等。所謂素質(zhì)教育，就是提高人的身體的、思想的、政治的、道德的文化的和心理的等諸方面素質(zhì)而進(jìn)行的基礎(chǔ)性教育。《教育法》這一規(guī)定，是把《憲法》規(guī)定的 “提高全國(guó)人民的科學(xué)文化水平”進(jìn)一步上升為“提高全民族素質(zhì)”，這是中國(guó)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想在立法上的重大進(jìn)展。它將使中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的“應(yīng)試教育”從立法上保障轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”的軌道上來(lái)。三、中國(guó)教育的基本原則有9項(xiàng)原則：重視德育的原則繼承和吸收優(yōu)秀文化成果的原則符合國(guó)家和社會(huì)利益的原則教育與宗教相分離的原則教育機(jī)會(huì)平等原則特殊扶持和幫助原則中國(guó)的教育改革和發(fā)展以及支持和鼓勵(lì)教育科學(xué)研究的原則運(yùn)用漢語(yǔ)言文字和推廣普通話的原則獎(jiǎng)勵(lì)原則《教育法》第六條規(guī)定：“國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。”這一條是關(guān)于德育工作的規(guī)定，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)德育的重視。四、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)《教育法》中的“學(xué)?！?，是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)、以實(shí)施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)各階段教育為主的教育機(jī)構(gòu)，包括具有頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)資格的成人學(xué)校，以及其他專門(mén)實(shí)施學(xué)歷性教育的教育機(jī)構(gòu)?！捌渌逃龣C(jī)構(gòu)”是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)，實(shí)施非學(xué)歷性教育的教育機(jī)構(gòu)，如各種職業(yè)與技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)中心，以及實(shí)施掃盲教育、文化補(bǔ)習(xí)教育、社會(huì)文化教育的教育機(jī)構(gòu)等。習(xí)慣上，人們常把“其他教育與機(jī)構(gòu)”也稱作“學(xué)?！保纭皶?shū)法學(xué)?！?、“老年大學(xué)”等。一般情況下，學(xué)校與其他教育機(jī)構(gòu)的法律地位和權(quán)利義務(wù)是相同的，只有在設(shè)計(jì)頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)以及國(guó)家對(duì)學(xué)校有特殊的優(yōu)惠政策和特別要求時(shí)，學(xué)校與其他教育機(jī)構(gòu)相區(qū)分才具有實(shí)際意義。（一）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的權(quán)利《教育法》第28條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利：“按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；招收學(xué)生或者其他受教育者；對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)；聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。”“國(guó)家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯?！保ǘW(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)《教育法》第29條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，我們主要學(xué)習(xí)其中的第三項(xiàng)和第四項(xiàng)。第三項(xiàng)規(guī)定：“維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益”。這一義務(wù)首先要求學(xué)校自身的行為不得侵犯其成員的合法權(quán)益，如不得克扣、拖欠教職工工資，不得拒絕合乎入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的受教育者入學(xué)等；其次，當(dāng)學(xué)校以外其他社會(huì)組織或個(gè)人侵犯了本校人員的合法權(quán)益時(shí)，學(xué)校應(yīng)以合法方式，積極協(xié)助有關(guān)單位查處違反行為的當(dāng)事人，維護(hù)其成員的合法權(quán)益。這一規(guī)定有助于形成良好的教育教學(xué)關(guān)系，保持穩(wěn)定的校園秩序。案例：某校初二班學(xué)生林某，一天下午課間休息時(shí)，在操場(chǎng)上和本班同學(xué)瘋鬧，扔小石子時(shí)打到了本班同學(xué)孫某身上，孫某不容解釋，就給了林某兩拳，林某非常生氣，中午放學(xué)告訴了家長(zhǎng)。下午正當(dāng)老師興致勃勃講課的時(shí)候，林某的家長(zhǎng)駕著酒勁來(lái)到學(xué)校，騙過(guò)門(mén)衛(wèi)來(lái)到班級(jí)，不容分說(shuō)把孫某叫到室外，對(duì)孫某拳打腳踢，致使孫某的臉部受傷。經(jīng)老師和同學(xué)們多方勸解，林某的家長(zhǎng)才住手。這時(shí)，老師及時(shí)報(bào)告校長(zhǎng)，校長(zhǎng)叫林某的家長(zhǎng)到辦公室解決問(wèn)題，林某的家長(zhǎng)說(shuō)：“不用你們管”，隨后揚(yáng)長(zhǎng)而去。為了保證學(xué)校良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的人身安全，校長(zhǎng)在解決不了問(wèn)題的情況下立即報(bào)案。并且安排相關(guān)的教師和學(xué)生把孫某送進(jìn)了醫(yī)院。此時(shí)孫某的家長(zhǎng)知道了孩子被打的情況之后也糾集一伙人來(lái)到學(xué)校實(shí)施報(bào)復(fù)，被（已到校）公安人員及時(shí)制止，沒(méi)有釀成大患。事后，孫某的家長(zhǎng)認(rèn)為林某的家長(zhǎng)私自闖入班級(jí)，這是學(xué)校管理上的失誤，并以此向法院提起訴訟，要求學(xué)校賠償經(jīng)濟(jì)損失。法院經(jīng)審理認(rèn)為，案件的起因是孫某在課間休息時(shí)與林某發(fā)生摩擦，并且不容解釋就打了林某，責(zé)任在于孫某。林某在沒(méi)有向老師匯報(bào)之前告知家長(zhǎng)，致使林某的家長(zhǎng)到學(xué)校實(shí)施報(bào)復(fù)；林某的家長(zhǎng)已經(jīng)在學(xué)校門(mén)衛(wèi)簽字（說(shuō)是找自己的孩子有急事），學(xué)校管理上不存在漏洞。案發(fā)后，校長(zhǎng)及時(shí)安排老師和同學(xué)將其送往醫(yī)院救治并且及時(shí)報(bào)案，致使孫某的家長(zhǎng)的報(bào)復(fù)計(jì)劃沒(méi)有得逞，學(xué)校已盡到監(jiān)護(hù)和照顧的職責(zé)。這個(gè)突發(fā)事件，從案發(fā)到結(jié)束，學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都各盡職責(zé)，把事件的危害降到最低的限度。事實(shí)證明