教學(xué)設(shè)計(jì)(氣缸蓋的拆裝)(已修改)
2025-05-13 08:01 本頁(yè)面
【正文】 2017年浙江省專業(yè)課教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)文本專業(yè)、學(xué)科汽修教學(xué)設(shè)計(jì)題目氣缸蓋的認(rèn)識(shí)與拆裝教學(xué)設(shè)計(jì)所需學(xué)時(shí)2課時(shí)（90分鐘）課題氣缸蓋的認(rèn)識(shí)與拆裝課時(shí)2課時(shí)課型理實(shí)一體授課班級(jí)16汽修班級(jí)人數(shù)40人授課時(shí)間90設(shè)計(jì)思想建構(gòu)主義的教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的單一灌輸?shù)倪^(guò)程，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境創(chuàng)設(shè)下，借助教師的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲取的。根據(jù)以上理念，本課以“做中學(xué)”的理念，“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，學(xué)生“自主、合作和探究”為主要學(xué)習(xí)形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助微視頻、多媒體仿真軟件、學(xué)習(xí)工作頁(yè)、圖片等多媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作，層層深入，對(duì)氣缸蓋的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)與拆裝這一知識(shí)和技能進(jìn)行自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分析《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程是一門(mén)理論知識(shí)集中、操作技巧性強(qiáng)的課程，介紹了汽車(chē)的構(gòu)造（包括各部分的名稱、功用、原理、分類(lèi)及特點(diǎn)等），并解析汽車(chē)各部分的拆裝方法、步驟及注意事項(xiàng)。在汽修專業(yè)課程中處于基礎(chǔ)核心地位，是汽修類(lèi)各專業(yè)方向的必修課程。本次課內(nèi)容選自教材《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》（孔憲峰 主編，高等教育出版社）第三章配氣機(jī)構(gòu)的構(gòu)造與維修第一節(jié)配氣機(jī)構(gòu)的構(gòu)造與工作原理任務(wù)1機(jī)體組中氣缸蓋的拆裝，氣缸蓋的拆裝融合了“拆卸、檢測(cè)、裝配”三項(xiàng)核心技能，即要熟練拆卸和安裝氣缸蓋；能對(duì)氣缸蓋平面進(jìn)行檢測(cè)。在實(shí)際維修案例當(dāng)中，如發(fā)動(dòng)機(jī)燒水、燒冷卻液等故障在排除過(guò)程中都必須用到此項(xiàng)技能，對(duì)學(xué)生核心技能的培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)這次課的教學(xué)并不是純粹培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣缸蓋的拆裝技能，在實(shí)際維修當(dāng)中，為什么要進(jìn)行氣缸蓋的拆裝也同樣重要。所以把氣缸蓋的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)與氣缸蓋的拆裝進(jìn)行整合，把氣缸蓋結(jié)構(gòu)、功用等知識(shí)點(diǎn)在氣缸蓋拆裝過(guò)程中加以滲透。采用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)，本著“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)理念。任務(wù)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同學(xué)互助等方式解答為什么更換氣缸蓋，如何拆裝氣缸蓋這兩個(gè)問(wèn)題。充分利用學(xué)校“五區(qū)合一”的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，采用工作頁(yè)來(lái)規(guī)范學(xué)生的操作步驟，在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中滲透氣缸蓋的材質(zhì)、功用等理論作為支撐，突出重點(diǎn)。在做中學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)氣缸蓋的結(jié)構(gòu)、作用及氣缸蓋的拆裝技能。學(xué)情分析一方面汽修專業(yè)的學(xué)生多數(shù)為男生，他們活潑思維活躍、喜歡動(dòng)手，對(duì)動(dòng)手操作感興趣。另一方面高二年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生為本
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