教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)與教師專業(yè)化發(fā)展(已修改)
2025-05-11 08:05 本頁(yè)面
【正文】 LOGO 第 2章 化學(xué)教師素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)與專業(yè)化發(fā)展 LOGO 化學(xué)教師的素質(zhì)要求 1 化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展 2 行動(dòng)研究與教師的專業(yè)化發(fā)展 3 LOGO 【 教學(xué)目標(biāo) 】 （ 1）掌握教師素質(zhì)、教師專業(yè)化發(fā)展等概念； （ 2）了解化學(xué)教師素質(zhì)的構(gòu)成，化學(xué)教師專業(yè)化 發(fā)展的途徑及方向； （ 3）了解行動(dòng)研究與教師專業(yè)發(fā)展及反思型教師 的相關(guān)知識(shí)。 LOGO ◆ 說(shuō)說(shuō)對(duì)化學(xué)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí) ■ 教師職業(yè)很好，有假期 ■ 教師責(zé)任重大 ■ 做一名好的化學(xué)教師很難 引言 …… LOGO ◆ 作為一名合格的化學(xué)教師 ， 應(yīng)該具有哪些素質(zhì) ？ ▲ 教學(xué)能力強(qiáng) ▲ 專業(yè)知識(shí)扎實(shí) ▲ 責(zé)任心 ▲ 有愛(ài)心 ▲ 管理能力 ▲ …… 引言 LOGO 新教師可能存在的錯(cuò)誤觀念 教學(xué)只是傳遞知識(shí)的過(guò)程。 教學(xué)只不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)的積累。 主修某一學(xué)科就能提供教授這一學(xué)科的所有知識(shí)。 引言 LOGO 教學(xué) ≠ 傳授知識(shí) ?現(xiàn)象： 新教師授課往往 “ 口干舌燥、面紅而赤 ” ，但收效甚微，學(xué)生不愿聽(tīng)講，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。 ?原因： 教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，應(yīng)當(dāng)顧及教授的對(duì)象，即 “ 學(xué)生 ” 。尤其是學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，以及早先形成的錯(cuò)誤概念。 引言 LOGO 美國(guó)現(xiàn)行教師培養(yǎng)制度 ◆ 成為教師 ? 4年本科教育獲得學(xué)士學(xué)位； ? 2年教育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)獲得 “ 教學(xué)文憑 ” ； ? 參加教師資格考試； ? 學(xué)校工作 2年； ? 通過(guò)考試取得初級(jí)教師資格； ? 教師工作 4年后，經(jīng)州政府審核通過(guò)，成為正式教師。 LOGO 美國(guó)現(xiàn)行教師培養(yǎng)制度 ◆ 教師繼續(xù)教育 ? 利用假期對(duì)學(xué)區(qū)所有教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)由學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)； ? 鼓勵(lì)教師參加全國(guó)性或者州內(nèi)各類學(xué)術(shù)組織的年會(huì)研討會(huì)； ? 每個(gè)學(xué)校必須對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn) ， 每學(xué)年不少于10課時(shí) 。 LOGO ◆ 教師的職前培養(yǎng) 主要發(fā)達(dá)國(guó)家 中國(guó) 普通與專業(yè)教育 50%～ 80% 90%～ 92% 教育理論與實(shí)踐 20%～ 50% 8%～ 10% LOGO ◆ 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為： 學(xué)者即良師，只要有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)就可以做教師，沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)合格的教師不僅要有知識(shí)和學(xué)問(wèn)，還要有與教師職業(yè)相應(yīng)的品格和技能，有對(duì)教育規(guī)律和青少年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，有不斷思考和改進(jìn)教育工作的意識(shí)和能力 （反思）。 第一節(jié) 化學(xué)教師的素質(zhì)要求 一、化學(xué)教師的素質(zhì)要求 LOGO 教師素質(zhì) 是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，決定其教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。 LOGO 專業(yè)情意 專業(yè)知識(shí) 專業(yè)能力 職業(yè)傾向 職業(yè)道德 職業(yè)興趣 、 職業(yè)動(dòng)機(jī) 職業(yè)理想 、 職業(yè)信念 職業(yè)觀念 （ 教學(xué)觀 、
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