初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(已修改)
2024-11-15 09:10 本頁面
【正文】 1 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 （修訂稿） 遵照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，依 據(jù)教育部《關(guān)于初 中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定的指導(dǎo)意見》，結(jié)合大連市初中教育實際情況 制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 評價的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、制度等應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。 堅持科學(xué)評價的基本原則，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與體現(xiàn)個體差異和特長相結(jié)合。 積極探索合適的方法和規(guī)律，保證評價的公平與有效，不斷提高評價工作的專業(yè)化水平。 不斷完善評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和 程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，力求各項工作的實效和公正。 鼓勵各區(qū)（市、縣）和學(xué)校根據(jù)自己的實際情況創(chuàng)造性地制定具體的實施方案。 二、實施評價的基本原則 多元智能觀的評價原則 ： 以多元智能理論指導(dǎo)綜合素質(zhì)評價 ，實行多樣化的評價方法，使學(xué)生的潛能得以充分表現(xiàn)。 評價活動與日常教育活動相結(jié)合的原則 ： 評價本身應(yīng)以幫助學(xué)生為主要目的，要盡量消解評價與學(xué)習(xí)過程的界限。 選擇性原則 ： 在評價標(biāo)準(zhǔn)的等級設(shè)定上，設(shè)計出一定的選擇空間，即并不要求學(xué)生所有項目全選 A，才是 A，而是給出一定的余地。 實證性原則 ： 利用檔案袋把學(xué)生平時的表現(xiàn)以及代表作品加以記錄并保留下來，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價盡量有事實依據(jù)。 量性與質(zhì)性評價相結(jié)合的原則 ： 對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的年終評價結(jié)果作量化（等級）評價，對學(xué)生綜合素質(zhì)的過程評價主要采用的是質(zhì)性評價。 三、評價方法體系的確定 2 具體要運用的評價方法模式如下： （ 1）觀察評價 —— 是在日常教育、教學(xué)活動或日常生活等自然條件下，獲得對被評價者比較全面、客觀的了解。觀察評價的內(nèi)容范圍應(yīng)確定在那些比較明顯而易觀察的行為表現(xiàn)上。如：按時參加升國旗儀式、主動給老師問好、課堂 經(jīng)常發(fā)言等。 （ 2） 檔案袋評價 —— 每位學(xué)生要建立自己的個性發(fā)展檔案，作為基本評價工具。檔案袋中評價卡的內(nèi)容是統(tǒng)一的，每位學(xué)生對檔案袋中的評價卡片要及時填寫，定時交流，集中保存，作為每年綜合素質(zhì)評價等級確定和查證的參考材料。如：廣泛閱讀，堅持做讀書筆記，這條的評價就應(yīng)提供一篇讀書筆記或讀后感；制定合理的學(xué)習(xí)計劃，應(yīng)提供一份書面材料；能與同學(xué)交流，應(yīng)有與同學(xué)交流的評價卡片記錄等。 （ 3） 活動展示評價 （情景化評價） —— 學(xué)校就要定期提供讓學(xué)生展示自己素質(zhì)才華的活動和場合，通 過有趣的、場景化、主題鮮明的活動吸引學(xué) 生參加， 使大家能直接觀察到每個學(xué)生平日不太被同學(xué)了解的一些素質(zhì)狀態(tài)，使所有學(xué)生都有機(jī)會展示自己的能力、興趣和特長。如 ：評價學(xué)生的審美表現(xiàn)力就可以讓學(xué)生運用文學(xué)、音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、器樂、體育運動、計算機(jī)網(wǎng)頁制作、標(biāo)本采集、科技制作等各種方式表現(xiàn)自己對美的發(fā)現(xiàn)、體驗和理解。展示結(jié)果一目了然。 （ 4）作品集評價 —— 作品集評價是由學(xué)生自己選擇一些自己認(rèn)為最有價值的、 有意義的、質(zhì)量高的代表性作品。 作品集中的作品可以含課內(nèi)的與課外的，但考試卷子不屬作品，不在評價之列。 如：完成一項綜合實踐活動，就要提供一篇研究 性學(xué)習(xí)報告或多某一專題研究的構(gòu)想等；有克服困難、戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷或體驗，就要提供一篇反映自己成長歷程的日記或作文等。 （ 5）檢測評價 —— 此方法主要用在評價學(xué)生的運動與健康狀況上，學(xué)生的體態(tài)狀況怎樣？身體機(jī)能怎樣？運動技能怎樣？一檢測便可得知，它是學(xué)校最常用的評價方式。 四、評價內(nèi)容及要素內(nèi)涵 根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，確定五大方面評定內(nèi)容：公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、 運動與健康、審美與表現(xiàn)。 3 目 標(biāo) 要 素 關(guān)鍵行為表現(xiàn) 公民素養(yǎng) 政治 素養(yǎng) 1. 按時參加升旗儀式，不無故缺席； 2. 向團(tuán)組織遞交過入團(tuán)申請書； 3. 學(xué)校、班級組織的各項愛國主義教育活動均能參加，且有心得體會等相關(guān)材料記錄； 4. 參加過學(xué)校、班級、學(xué)科組織的時事演講或新聞述評等活動，并有發(fā)言記錄。 道德 素養(yǎng) 5. 校園內(nèi)外主動向師長問好、讓路，不頂撞老師； 6. 按時值日，不偷懶、不拖沓，主動幫助父母分擔(dān)家務(wù)，并有家長反饋意見； 7. 不講粗話、臟話，不罵人、不打架、不侮辱歧視他人； 8. 幫助過在學(xué)習(xí)、生活上有困難的同學(xué)； 9. 不私
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1