【正文】 教育云平臺(tái)解決方案2015年6月 教育信息化建設(shè)的新思路微軟教育云整體解決方案在教育城域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，以“相對(duì)集中”的建設(shè)思路，進(jìn)行教育城域網(wǎng)綜合應(yīng)用服務(wù)“大中心”的規(guī)劃和實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)集中投資、整體規(guī)劃和集中管理。使用先進(jìn)的云技術(shù)（64位彈性架構(gòu)）與教育深度融合，創(chuàng)新教育模式（協(xié)同教育），實(shí)現(xiàn)教育均衡，為公平教育服務(wù)。不僅要解決數(shù)據(jù)互聯(lián)互通問(wèn)題，消除信息孤島，實(shí)現(xiàn)資源整合與共享；而且未來(lái)能夠靈活地應(yīng)對(duì)需求發(fā)展，可以根據(jù)需求的發(fā)展變化，在此平臺(tái)上快速開(kāi)發(fā)建設(shè)豐富多樣的教育應(yīng)用；同時(shí)保證這些應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一，集成創(chuàng)新，發(fā)揮最大效益。 當(dāng)前教育信息化面臨的挑戰(zhàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》對(duì)教育信息化建設(shè)提出了更高的要求，而由于歷史和技術(shù)發(fā)展原因，現(xiàn)有的教育城域網(wǎng)，是“按需、逐個(gè)、獨(dú)立”建設(shè)，是“孤島架構(gòu)”，各應(yīng)用系統(tǒng)因缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，自成一套體系，形成了“數(shù)據(jù)孤島、應(yīng)用孤島、硬件孤島”三大孤島；架構(gòu)陳舊，性能很難滿足城域網(wǎng)大規(guī)模并發(fā)應(yīng)用需求。 孤島架構(gòu)存在如下問(wèn)題： 數(shù)據(jù)孤島數(shù)據(jù)不能共享：比如每一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，都需要用戶身份數(shù)據(jù)，因缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，各系統(tǒng)數(shù)據(jù)不能共享，只能每個(gè)系統(tǒng)重復(fù)錄入這些數(shù)據(jù)；當(dāng)用戶身份數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，需要在各系統(tǒng)去手工更新這些數(shù)據(jù)，往往因?yàn)楦鞣N原因，有些系統(tǒng)更新了，而有些系統(tǒng)沒(méi)更新過(guò)來(lái)，造成各系統(tǒng)數(shù)據(jù)不一致現(xiàn)象；比如學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程記錄，只存儲(chǔ)于學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不能存入統(tǒng)一的學(xué)生檔案袋系統(tǒng)，老師在教研系統(tǒng)中，形成的教學(xué)資源，不能存入統(tǒng)一的資源庫(kù)系統(tǒng)中等等；資源系統(tǒng)中的資源，不能直接應(yīng)用到教學(xué)系統(tǒng)中，只能先下載，再上傳，這種方法，浪費(fèi)使用者時(shí)間，浪費(fèi)寶貴的網(wǎng)絡(luò)資源，浪費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)空間，影響數(shù)據(jù)庫(kù)性能。數(shù)據(jù)不能交換：比如各教育城域網(wǎng)，都需要向上級(jí)主管部門上報(bào)或從上級(jí)上管部門數(shù)據(jù)中心獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，因?yàn)槿狈y(tǒng)一的交換標(biāo)準(zhǔn)，只能手工進(jìn)行，極大地影響了工作效率，人為增加了出錯(cuò)概率； 應(yīng)用孤島缺乏統(tǒng)一身份認(rèn)證體系：每進(jìn)入一個(gè)系統(tǒng)，都要進(jìn)行身份驗(yàn)證，頻繁輸入帳號(hào)，密碼，給使用者造成麻煩。同時(shí)，造成很多使用者使用簡(jiǎn)單密碼，而給整個(gè)系統(tǒng)造成安全隱患；缺乏統(tǒng)一的信息展現(xiàn)層：與本人相關(guān)的重要信息分散在各個(gè)系統(tǒng)中，使用者要獲這些重要信息，需要頻繁穿梭往返于各個(gè)系統(tǒng)中，苦不堪言。各軟件系統(tǒng)功能重復(fù)堆砌：一些通用的基本功能，如信息發(fā)布模塊，搜索模塊，工作流模塊，證書(shū)模塊，數(shù)據(jù)分析模塊，通知模塊，調(diào)查模塊，消息系統(tǒng)，等等，大多數(shù)應(yīng)用系統(tǒng)中都要用到?，F(xiàn)階段，各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中基本上包含獨(dú)立的這些模塊，功能重復(fù)，不僅造成浪費(fèi)，且使用方法不一，界面不一，質(zhì)量不一，給使用和維護(hù)管理造成巨大困惑。比如搜索模塊，每一個(gè)系統(tǒng)都要用到，都有自己的搜索模塊。用戶使用的時(shí)候，要搜索數(shù)據(jù)，只能分別進(jìn)到每一個(gè)系統(tǒng)中去而不能在一個(gè)搜索框中搜索所有系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，這給使用者帶來(lái)很大的麻煩。缺乏標(biāo)準(zhǔn)的梯度擴(kuò)展和開(kāi)發(fā)接口：軟件提供的功能，不能滿足用戶的個(gè)性需求，用戶需要根據(jù)自身實(shí)際，進(jìn)行擴(kuò)展或開(kāi)發(fā)。孤島架構(gòu)軟件，沒(méi)提供標(biāo)準(zhǔn)的梯度擴(kuò)展和開(kāi)發(fā)接口，供用戶擴(kuò)展和開(kāi)發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)的梯度擴(kuò)展和開(kāi)發(fā)接口：標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展和開(kāi)發(fā)接口是指提供跨系統(tǒng)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)的擴(kuò)展和開(kāi)發(fā)接口，開(kāi)發(fā)者可以使用自己熟悉的開(kāi)發(fā)工具在此標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行擴(kuò)展和開(kāi)發(fā)；梯度擴(kuò)展和開(kāi)發(fā)接口是指可提供無(wú)代碼和代碼的梯度開(kāi)發(fā)接口，不懂代碼的計(jì)算機(jī)維護(hù)人員，可通過(guò)無(wú)代碼開(kāi)發(fā)工具對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)展和開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)人員可通過(guò)代碼工具進(jìn)行更深入的擴(kuò)展和開(kāi)發(fā)。缺乏跨系統(tǒng)的、自助的、靈活的輔助決策工具：比如對(duì)教師的職稱評(píng)聘，涉及到教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，其數(shù)據(jù)在成績(jī)管理系統(tǒng)；涉及到教師的資歷，其數(shù)據(jù)在人事管理系統(tǒng)；涉及到教師的課堂表現(xiàn)，其數(shù)據(jù)在教師發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)中?，F(xiàn)有的各系統(tǒng)，只能在系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，無(wú)法根據(jù)需求，跨系統(tǒng)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這是其一；其二當(dāng)教師評(píng)聘條件發(fā)生變化時(shí)，單位自己很難根據(jù)情況變化進(jìn)行新的統(tǒng)計(jì)分析；其三，提供的統(tǒng)計(jì)功能有限，缺乏強(qiáng)大的靈活的分析手段，不能滿足用戶要求。 硬件孤島： 高投入、難管理、低效率、高能耗、低可用問(wèn)題當(dāng)前信息化硬件配置現(xiàn)狀一般是如下兩種情況：普通應(yīng)用系統(tǒng)，一臺(tái)服務(wù)器安裝一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)；關(guān)鍵應(yīng)用系統(tǒng)，如數(shù)據(jù)中心、OA系統(tǒng)、云教學(xué)系統(tǒng)等，基于性能的考慮，通常以服務(wù)器（小型機(jī)或刀片服務(wù)器）和SAN存儲(chǔ)連接方式為基礎(chǔ)，一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)部署在幾臺(tái)服務(wù)器上（應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器），通過(guò)小型機(jī)或多組刀片來(lái)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵應(yīng)用的部署。第一種情況存在硬件資源浪費(fèi)與硬件資源不足的問(wèn)題。如果服務(wù)器性能很高，有資源剩余，但不能將多余的資源給其他應(yīng)用系統(tǒng)使用，造成浪費(fèi)；當(dāng)應(yīng)用高峰時(shí)，可能一臺(tái)服務(wù)器資源不足，也無(wú)法從其他的地方獲取更多的硬件資源支持，造成應(yīng)用癱瘓； 第二種情況情況存在嚴(yán)重資源浪費(fèi)問(wèn)題，多臺(tái)服務(wù)器為一個(gè)應(yīng)用服務(wù)。應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)輒就有幾十個(gè)（如教務(wù)管理、人事管理、辦公、財(cái)務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理、教學(xué)系統(tǒng)等等），應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)需要大量的服務(wù)器來(lái)支撐。系統(tǒng)建成后，但實(shí)際使用中，有些應(yīng)用系統(tǒng)一天可能只有少數(shù)人使用，使用的次數(shù)也很少；另外，這些應(yīng)用系統(tǒng)的使用模式也非常有規(guī)律，如大部分用戶的使用和訪問(wèn)集中在上班時(shí)間。非正常上班時(shí)間（晚上、節(jié)假日）利用率很低。在這些時(shí)間內(nèi)，只有少數(shù)人偶爾使用OA系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)等，大量的業(yè)務(wù)系統(tǒng)實(shí)際上處于空閑狀態(tài)，資源利用率不超過(guò)5%，但支持這些應(yīng)用系統(tǒng)正常運(yùn)行的所有資源（服務(wù)器等硬件設(shè)備）需要不間斷工作。同時(shí)，大量的服務(wù)器硬件增加了維護(hù)難度和能耗成本。這就是當(dāng)前硬件孤島帶來(lái)的高投入、難管理、低效率、高能耗、低可用等方面的問(wèn)題。 低安全問(wèn)題當(dāng)任意一臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)硬件故障或者軟件故障時(shí)，則與本服務(wù)器相關(guān)的應(yīng)用系統(tǒng)，都不能使用，造成應(yīng)用癱瘓。 軟件架構(gòu)陳舊問(wèn)題：現(xiàn)階段，城域網(wǎng)上的多數(shù)應(yīng)用軟件還是32位架構(gòu)，不能發(fā)揮新的64位硬件服務(wù)器的性能，不能使用到4G以上的內(nèi)存，無(wú)法滿足城域網(wǎng)大規(guī)模并發(fā)應(yīng)用需求，軟件架構(gòu)成為整個(gè)系統(tǒng)的瓶頸。這就是很多時(shí)候，硬件服務(wù)器上資源剩余很多，而應(yīng)用系統(tǒng)卻運(yùn)行緩慢甚至崩潰的原因。 微軟教育云整體解決思路1. 使用先進(jìn)的64位彈性架構(gòu)，構(gòu)建教育云基礎(chǔ)平臺(tái)（PASS）；2. 在教育云基礎(chǔ)平臺(tái)之上，構(gòu)建協(xié)同教育應(yīng)用系統(tǒng)(SAAS)；3. 構(gòu)建動(dòng)態(tài)資源池，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器等硬件資源的動(dòng)態(tài)管理（IAAS）。通過(guò)完整的云平臺(tái)（PAAS,SAAS,IAAS）架構(gòu)，徹底解決當(dāng)前教育城域網(wǎng)存在的問(wèn)題，創(chuàng)新教育應(yīng)用模式。 彈性架構(gòu)簡(jiǎn)述“彈性架構(gòu)”是相對(duì)于現(xiàn)階段，教育城域網(wǎng)“孤島架構(gòu)”而言的。 孤島架構(gòu)孤島架構(gòu)圖每一個(gè)系統(tǒng)（自下而上），都使用獨(dú)立的服務(wù)器，獨(dú)立的安全、管理標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)，獨(dú)立的展現(xiàn)層。孤島架構(gòu)的缺點(diǎn)：硬件資源（比如服務(wù)器，網(wǎng)絡(luò)資源等）不能共享，當(dāng)本身資源剩余的時(shí)候，無(wú)法分配給其他應(yīng)用系統(tǒng)，而當(dāng)本身資源不足時(shí)，也無(wú)法從其他服務(wù)器獲取資源，形成硬件孤島；每個(gè)系統(tǒng)都有獨(dú)立的安全、管理標(biāo)準(zhǔn)，增加運(yùn)維管理難度，造成管理混亂；各自有獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)無(wú)法共享與交換，形成數(shù)據(jù)孤島。獨(dú)立的展現(xiàn)層，信息分散，用戶獲取信息要在不同的系統(tǒng)間穿梭往返，“人找事”，增加了使用難度。 新一代彈性架構(gòu)彈性架構(gòu)圖將所有的硬件設(shè)施集中起來(lái)，根據(jù)各系統(tǒng)的忙閑情況，動(dòng)態(tài)分配（最下層）；統(tǒng)一管理服務(wù)、安全服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和法規(guī)體系（左右兩側(cè)）；統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范（基礎(chǔ)軟件服務(wù)層）；統(tǒng)一展現(xiàn)層。彈性架構(gòu)的優(yōu)勢(shì)：硬件資源集中管理后，按需分配，動(dòng)態(tài)分配，當(dāng)某應(yīng)用系統(tǒng)需要更多的硬件資源時(shí)，自動(dòng)分配更多的資源給其使用，使用完畢，自動(dòng)將多余的資源回收，以提供給其他系統(tǒng)使用（IAAS）；整體規(guī)劃，統(tǒng)一管理服務(wù)，統(tǒng)一安全服務(wù)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和法規(guī)體系，避免管理混亂；構(gòu)建統(tǒng)一的基礎(chǔ)軟件服務(wù)（PAAS）層，實(shí)現(xiàn)資源共享，應(yīng)用集成，互聯(lián)互通，消滅數(shù)據(jù)孤島；構(gòu)建統(tǒng)一的展現(xiàn)層，將所有應(yīng)用系統(tǒng)的信息集中展現(xiàn)，避免“人找事”，實(shí)現(xiàn)“事找人”。在PAAS基礎(chǔ)上，構(gòu)建統(tǒng)一的協(xié)同應(yīng)用層（SAAS）。彈性架構(gòu)將所有數(shù)據(jù)集中管理，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)并發(fā)訪問(wèn)性能帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的32位系統(tǒng)平臺(tái)很難滿足這種性能需求。 64位簡(jiǎn)述 64位是新一代的計(jì)算帶寬標(biāo)準(zhǔn)，能比現(xiàn)有的32位系統(tǒng)提供多一倍的計(jì)算帶寬，性能上有質(zhì)的飛躍，就象8道的公路與4道公路的區(qū)別；現(xiàn)有的32位系統(tǒng)，只能使用到4G內(nèi)存，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育城域網(wǎng)大量用戶對(duì)數(shù)據(jù)的并發(fā)訪問(wèn)，而64位新系統(tǒng)，能使用到64T的內(nèi)存，其對(duì)內(nèi)存的使用量是現(xiàn)有32位系統(tǒng)的幾百倍。教育城域網(wǎng)其用戶訪問(wèn)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到萬(wàn)級(jí)、十萬(wàn)級(jí)甚至百萬(wàn)級(jí)。傳統(tǒng)的32位系統(tǒng)，受制于其系統(tǒng)架構(gòu)，即使服務(wù)器等硬件資源非常充裕，也無(wú)法滿足大量用戶的并發(fā)訪問(wèn)需求；而64位架構(gòu)的新平臺(tái)，是現(xiàn)階段必然的選擇。 微軟教育云基礎(chǔ)平臺(tái)（PASS） 微軟教育云基礎(chǔ)平臺(tái)（PAAS）概述微軟教育云基礎(chǔ)平臺(tái)（PAAS）是一個(gè)系統(tǒng)架構(gòu)科學(xué)合理、開(kāi)放互聯(lián)的應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)。不僅能解決數(shù)據(jù)互聯(lián)互通問(wèn)題，消除信息孤島，實(shí)現(xiàn)資源整合與共享；而且未來(lái)能夠靈活地應(yīng)對(duì)需求發(fā)展，可以根據(jù)需求的發(fā)展變化，在此平臺(tái)上快速開(kāi)發(fā)建設(shè)豐富多樣的教育應(yīng)用；同時(shí)保證這些應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一，集成創(chuàng)新，發(fā)揮最大效益。統(tǒng)一管理服務(wù)，統(tǒng)一安全服務(wù)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和法規(guī)體系，避免管理混亂，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；建立數(shù)據(jù)中心，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理；通過(guò)云服務(wù)中間件和云聚合中間件實(shí)現(xiàn)信息共享與交換，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一用戶認(rèn)證，權(quán)限管理，單點(diǎn)登錄；統(tǒng)一、開(kāi)放的信息展現(xiàn)層（教育云門戶、虛擬化個(gè)人桌面）；打造“云+端”的“AAA”應(yīng)用模式；提供基礎(chǔ)軟件和通用服務(wù)，并提供標(biāo)準(zhǔn)接口，可通過(guò)無(wú)代碼開(kāi)發(fā)工具和代碼開(kāi)發(fā)工具，快速開(kāi)發(fā)，適應(yīng)應(yīng)用變化需求。為持續(xù)發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)。 微軟教育云基礎(chǔ)平臺(tái)框架圖下圖是微軟教育云整體邏輯框架圖，所有背景為橙色的部分，均為教育云軟件基礎(chǔ)平臺(tái)框架（PAAS），以下簡(jiǎn)稱教育云基礎(chǔ)平臺(tái)。 統(tǒng)一管理服務(wù)，統(tǒng)一安全服務(wù)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和法規(guī)體系，避免管理混亂，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)信息化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉人多、面廣。因此建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，是必然的選擇，避免標(biāo)準(zhǔn)不一，管理混亂的局面。 建立數(shù)據(jù)中心，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理現(xiàn)階段，教育城域網(wǎng)中的數(shù)據(jù)，分散在各應(yīng)用系統(tǒng)中，存在如下的問(wèn)題：1. 數(shù)據(jù)應(yīng)用困難。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，重復(fù)錄入，浪費(fèi)了大量時(shí)間且易造成更新不一至的現(xiàn)象；數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，分散在不同的數(shù)據(jù)庫(kù)中，無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)分析，更談不上數(shù)據(jù)的高級(jí)應(yīng)用輔助決策。2. 數(shù)據(jù)維護(hù)困難。需要分別給每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)備份數(shù)據(jù)，如果有幾十個(gè)系統(tǒng)，則要給幾十個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，維護(hù)難度相當(dāng)大。建立數(shù)據(jù)中心，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，解決數(shù)據(jù)應(yīng)用和維護(hù)困難問(wèn)題。將基礎(chǔ)公共數(shù)據(jù)通過(guò)云基礎(chǔ)平臺(tái)共享給各應(yīng)用系統(tǒng)，避免重復(fù)錄入和數(shù)據(jù)不一致現(xiàn)象；各應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，通過(guò)云基礎(chǔ)平臺(tái)，同步到數(shù)據(jù)中心，則數(shù)據(jù)中心存儲(chǔ)所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，為數(shù)據(jù)分析，輔助決策打下了基礎(chǔ)；統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，用戶只需要維護(hù)一個(gè)數(shù)據(jù)中心，則保存了所有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)中心包括：教工庫(kù)，學(xué)生庫(kù)，資產(chǎn)庫(kù)，平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)等。 云服務(wù)中間件和云聚合中間件教育城域網(wǎng)的數(shù)據(jù)不僅要與教育網(wǎng)內(nèi)部各系統(tǒng)進(jìn)行橫向數(shù)據(jù)交換，還要與上級(jí)主管部門及下級(jí)部門的系統(tǒng)進(jìn)行縱向數(shù)據(jù)交換。縱向數(shù)據(jù)交換是難點(diǎn)，因?yàn)橐c上級(jí)主管部門或下級(jí)部門的系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換必須通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，各單位的系統(tǒng)，都安裝了防火墻，如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，穿透防火墻，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，是交換要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。云服務(wù)中間件是實(shí)現(xiàn)城域網(wǎng)內(nèi)系統(tǒng)間無(wú)縫信息交換的核心。該平臺(tái)通過(guò)運(yùn)用消息隊(duì)列、XML和Web Service等技術(shù)，在遵循國(guó)際通行的開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在各應(yīng)用系統(tǒng)之間扮演了一個(gè)消息交換中間件的角色，具備通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，穿透防火墻，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的能力，同時(shí)避免了直接通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)交換帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。各應(yīng)用系統(tǒng)通過(guò)云服務(wù)中間件與其他應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)城域網(wǎng)橫向（城域網(wǎng)內(nèi)部系統(tǒng)）、縱向（上級(jí)主管部門及下級(jí)部門的系統(tǒng)）信息共享與交換。云聚合中間件實(shí)現(xiàn)城域網(wǎng)各應(yīng)用系統(tǒng)的整合，統(tǒng)一認(rèn)證，統(tǒng)一權(quán)限管理，統(tǒng)一搜索，單點(diǎn)登錄。根據(jù)相關(guān)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)內(nèi)教育管理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)接口規(guī)范，新建系統(tǒng)只要遵循這些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求，就能很好地集成到現(xiàn)有的框架當(dāng)中，從而形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。 統(tǒng)一、開(kāi)放的展現(xiàn)層構(gòu)建統(tǒng)一的展現(xiàn)層，將所有應(yīng)用系統(tǒng)的信息集中展現(xiàn)，避免“人找事”，實(shí)現(xiàn)“事找人”?；谠品?wù)中間件和云聚合中間件，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的方式，系統(tǒng)管理人員，可以通過(guò)配置，實(shí)現(xiàn)自助式的跨系統(tǒng)信息聚合展現(xiàn)（即展現(xiàn)其他系統(tǒng)的信息）。展現(xiàn)層包含兩個(gè)門戶：教育云門戶（對(duì)外教育信息門戶）和虛擬化個(gè)人桌面（對(duì)內(nèi)的工作門戶）。教育云門戶不同于普通的網(wǎng)站，具備自助的云匯聚、云檢索、云閱讀的功能。（詳見(jiàn)SAAS層的描述）虛擬化個(gè)人桌面，可根據(jù)不同人員對(duì)信息和應(yīng)用的不同需求，有選擇地將與其相關(guān)的個(gè)人信息和應(yīng)用匯聚在一起，形成個(gè)人特色的展現(xiàn)桌面，避免淹沒(méi)在信息汪洋中。（詳見(jiàn)SAAS層的描述） “云+端”的“AAA”應(yīng)用模式移動(dòng)改變生活。隨著3G技術(shù)的普及，人們工作和學(xué)習(xí)不再局限在固定的辦公室。比如領(lǐng)導(dǎo)在出差途中，需要通過(guò)輕便的平板電腦批復(fù)文件，提高審批效率；學(xué)生回家的途中，通過(guò)智能手機(jī)瀏覽網(wǎng)上作業(yè)；老師在家里，通過(guò)電腦備課；家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)查看子女在校情況等等。象這樣，通過(guò)任何設(shè)備（電腦、平板、手機(jī)、智能電視等），在任何地方（有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)），在任何時(shí)間（出差途中，上學(xué)路上，辦公室，家里）隨時(shí)隨地的工作學(xué)習(xí)模式為“AAA”應(yīng)用模式（Any Type，Any Where，Any Time）?！霸?端”是云端和客戶端的整合，在云端獲得和客戶端相同的應(yīng)用體驗(yàn)，同時(shí)整合后，客戶端數(shù)據(jù)自動(dòng)同步到云端。云的優(yōu)勢(shì)：所有的計(jì)算都在云中完成，因此對(duì)終端訪問(wèn)設(shè)備的計(jì)算能力要求不高（平板、手機(jī)等終端設(shè)備，受制于功耗，運(yùn)算能力無(wú)法和電腦相比）。同時(shí)，終端設(shè)備通過(guò)瀏覽器就可以直接訪問(wèn)云中數(shù)據(jù)和應(yīng)用，不需要安裝客戶端軟件。因此，使用者可以通過(guò)電腦，平板，手機(jī)等各種終端設(shè)備簡(jiǎn)