【正文】 1 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 建筑設(shè)備工程 專業(yè)建設(shè)方案 北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2 建筑設(shè)備工程專業(yè)開辦于 1986 年，是我院的核心專業(yè)?，F(xiàn)已建成了測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、建筑設(shè)備工種實(shí)訓(xùn)室、建筑設(shè)備模型展示室、計(jì)算機(jī)輔助工程敲門實(shí)訓(xùn)室、制圖室。與懷柔區(qū)及近郊區(qū)多家大型建筑企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。本專業(yè)每年招生情況良好，就業(yè)情況良好，第一志愿錄取率和一次報(bào)到率均在 90%以上。專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)規(guī)格適應(yīng)企業(yè)的要求，得到了用人單位的歡迎，就業(yè)率一直在 98%以上，對(duì)口就業(yè)率也在 90%以上，畢業(yè)生占 據(jù)了京郊一級(jí)建筑企業(yè)的半壁江山，充當(dāng)了大部分領(lǐng)導(dǎo)崗位職務(wù)和技術(shù)骨干力量。 一、 建設(shè)思路與目標(biāo) 在建設(shè)期內(nèi)， 主要 通過 推進(jìn)校企 合作、 深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化專業(yè)群教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專業(yè)平臺(tái)與企業(yè)、社會(huì)深度融合，培養(yǎng)具有職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的工程管理應(yīng)用性技能人才，全面提高專業(yè)群辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體目標(biāo)如下： 1． 推進(jìn)校企深度融合，完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 深化與 北京 懷建 集團(tuán)、 金橋集團(tuán)、大地燃?xì)夤┡?等企業(yè)的合作，校企共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案 ，逐步建 立 企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合課程的開發(fā)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 、 共同組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)制。 2． 以職業(yè)能力為基礎(chǔ)， 深化 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 以建筑設(shè)備安裝活動(dòng)工作過程為導(dǎo)向，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同參與下，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。建設(shè)院級(jí)精品課程 3門； 優(yōu)質(zhì)核心課程 3門； 組織編寫 3套 與課程體系相配套的理論與實(shí)訓(xùn) “ 融通 ” 的具有工學(xué)結(jié)合特色的教材；開發(fā)包括虛擬工藝、示范操作錄像、網(wǎng)絡(luò)課件等內(nèi)容的共享型專業(yè)課程資源庫。 3． 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，夯實(shí)校企融通的實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 按照 “ 源于現(xiàn) 場(chǎng)、高于現(xiàn)場(chǎng) ” 的要求，整合現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源，拓建 “ 集成、共享、開放 ” 于一體的建筑設(shè)備工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，滿足職業(yè)崗位課程學(xué)做合一的教學(xué)要求。與建筑企業(yè)深度合作，推進(jìn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通。 4． 加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè) 注重雙師素質(zhì)培養(yǎng)，建立專兼結(jié)合的 “ 工程型 ” 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)長效機(jī)制 。 3 5． 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)服務(wù) 注重學(xué)生職業(yè)道德、實(shí)踐操作和基本職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成，突出實(shí)踐能力考核，改革項(xiàng)目考核方式，培養(yǎng)適應(yīng)建筑設(shè)備安裝崗位需要的操守。構(gòu)建校企合作共建與研討機(jī)制，主動(dòng)跟蹤人才市 場(chǎng)的需求變化，確保畢業(yè)生 “ 雙證書 ” 率 90%，一次就業(yè)率保持在 95%以上，就業(yè)崗位對(duì)口率保持在 90%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的滿意率超過 90%，職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)到 90%以上。 二 、 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線、以實(shí)踐教學(xué)為主體、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，重新構(gòu)建 專業(yè)課程體系 。 以建筑設(shè)備安裝活動(dòng)過程為導(dǎo)向，根據(jù)建筑設(shè)備安裝崗位的工作任務(wù)與要求，在行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同參與下完成，形成融理論、實(shí)踐于一體的職業(yè)崗位課程體系 。 融教、學(xué)、做為一體，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一，快速掌握專 業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期。同時(shí)，建設(shè)具有建筑職業(yè)特色、能夠滿足高職教育需要的核心課程 5 門和核心教材 5套。 建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)以行動(dòng)過程為導(dǎo)向，結(jié)合崗位能力構(gòu)建的新課程體系為： 專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域：熱工基礎(chǔ)、流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)、房屋建筑概論、機(jī)械基礎(chǔ)、建筑設(shè)備工程制圖識(shí)圖與 AutoCAD。 專業(yè)領(lǐng)域：通風(fēng)空調(diào)制冷工程、采暖工程、建筑給水排水工程、建筑電氣工程、安裝工程施工組織與概預(yù)算。（每個(gè)領(lǐng)域包括了設(shè)備原理、工程系統(tǒng)、施工組織與設(shè)計(jì)、施工技術(shù)和實(shí)際操作）。 專業(yè)拓展領(lǐng)域：暖通空調(diào)運(yùn)行管理、智能樓宇與自 動(dòng)化、專業(yè)英語、建設(shè)工程監(jiān)理概論、暖通空調(diào)新技術(shù)、建設(shè)法規(guī)、物業(yè)管理。 具體課程體系結(jié)構(gòu) 如 下圖 所示。 4 具體做法如下： 1． 構(gòu)建以職業(yè)崗位能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線的新課程體系，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和科學(xué)創(chuàng)新精神的高技能人才。 安裝工程施工組織與概預(yù)算 建筑設(shè)備 工 程 技 術(shù) 專 業(yè) 課 程 體 系 框 圖 AutoCAD 通風(fēng) 空調(diào)制冷工程 采 暖 工 程 （含工程測(cè)量） 建筑 給水 排水 工程 建筑 電氣工程 、控制設(shè)備與防雷裝置及其安裝 專業(yè)領(lǐng)域 課 程 專 業(yè) 基 礎(chǔ) 領(lǐng)域 課 程 專 業(yè) 拓 展領(lǐng)域 課 程 5 2． 按專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)要求營造與企業(yè)實(shí)際崗位相同的工作環(huán)境氛圍，學(xué)中做，做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化。對(duì)于一些專業(yè)性很強(qiáng)的課 程可以安排在實(shí)踐中教，在實(shí)踐中學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。例如《采暖工程》課程，對(duì)于采暖管道的套絲、切割、彎管制作、系統(tǒng)連接等等項(xiàng)目可以安排學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室邊學(xué)邊做。 3． 頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)）由教師帶領(lǐng)學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行相對(duì)集中的實(shí)習(xí)。學(xué)校指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)人員共同設(shè)定詳細(xì)的以工作過程為導(dǎo)向的工作任務(wù)，以提高學(xué)生的自我監(jiān)督意識(shí)。學(xué)校指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)學(xué)生共同進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)以及考核。 4． 實(shí)行“雙證書”制度，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)直接引入課程內(nèi)容中，實(shí)行學(xué)生職業(yè)技能鑒定與專業(yè)考試相結(jié)合。力爭學(xué)生雙證獲取率達(dá) 90%以上 。 5． 以學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、改進(jìn)專業(yè)核心課程，培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心職業(yè)能力，以綜合職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成為目標(biāo)，改革校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課，強(qiáng)化建筑設(shè)備施工安裝、施工組織管理、設(shè)備造價(jià)、設(shè)備運(yùn)行管理這些關(guān)鍵職業(yè)崗位能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的就業(yè)能力。 6． 改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的考核、校企共同考核、創(chuàng)新能力考核、過程考核等與高職教育本質(zhì)相一致的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。 7． 在課程建設(shè)方面，在建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)中 建設(shè)《通風(fēng)空調(diào)與制冷工程》、《采暖工程》、《建筑給水排水工程》 3 門 院級(jí)精品課程 ； 編寫并出版 《 通風(fēng)與空調(diào)工程》 教材，編寫特色教材 《通風(fēng)空調(diào)與制冷工程》（含施工）、《采暖工程》（含施工）、《建筑給水排水工程》（含施工） 3 套 ；通過結(jié)合企業(yè)案例實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)，推動(dòng)該專業(yè)課程教學(xué)方法、手段和成績?cè)u(píng)價(jià)體系改革，提高專業(yè)群辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。 三 、 師資隊(duì)伍建設(shè) 在建設(shè)期內(nèi)，建設(shè)一支適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革需要、師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、專兼結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍。從而形成一支結(jié)構(gòu)合理，具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能適應(yīng)高職教學(xué)需要的“雙師型”教師隊(duì)伍。 主要措施有以下幾點(diǎn) ： 1． 建立年輕教師崗前實(shí)習(xí)和教師下企業(yè) 制度，新教師在走上講臺(tái)之前必須到建筑施工企業(yè)或建筑設(shè)計(jì)單位實(shí)習(xí)半年，專業(yè)教師每年下企業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于 6 一個(gè)月。 2． 分期培養(yǎng)劉婷婷、田娟榮、秦紀(jì)偉 3 名建筑設(shè)備工程專業(yè)帶頭人，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)改革和建設(shè)工作。 3． 分期培養(yǎng)劉婷婷、田娟榮、秦紀(jì)偉 3 位骨干教師。通過多種培養(yǎng)渠道，提高教師的教學(xué)和研究能力，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。 4． 分期培養(yǎng)中青年教師 4 人，提高理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，提高教師實(shí)踐應(yīng)用能力，具備雙師素質(zhì)。 5． 聘請(qǐng)馮蘭波、姜慶立、韓國蘭、關(guān)志虎等 8 名企業(yè)施工管理、工程造價(jià)的技術(shù)骨干作為兼職教師。 四 、 教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 在共享重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的同時(shí)，改善專業(yè)群實(shí)訓(xùn)條件，利用三年時(shí)間，建成滿足建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要及面向施工企業(yè)員工培訓(xùn)需要的可操作性強(qiáng)的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地，并建成可供學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)基地。 主要建設(shè)內(nèi)容和措施有： 1． 由大地燃?xì)夤┡緟⑴c并配合建設(shè)供熱工程實(shí)訓(xùn)室，建筑面積 100 ㎡，配置供熱工程全套設(shè)備及元器件，使學(xué)生能夠運(yùn)用設(shè)備和元器件熟練進(jìn)行操作，培養(yǎng)供熱方面的專業(yè)知識(shí)與技能，滿足 40 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。 同時(shí)，可向社會(huì)開展執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)。 2． 由 懷建集團(tuán)參與并配合建設(shè)通風(fēng)與空調(diào)工程實(shí)訓(xùn)室，建筑面積為 100 ㎡，配置通風(fēng)與空調(diào)的全套設(shè)備。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉通風(fēng)、空調(diào)方面的專業(yè)知識(shí)與技能。建成后能夠滿足 40 名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，面向社會(huì)開放實(shí)訓(xùn)室，通過與企業(yè)合作，開展技能培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等工作。 3． 由金橋集團(tuán)參與并配合建設(shè)建筑給排水工程實(shí)訓(xùn)室，建筑面積為 100 ㎡，配置給排水的全套設(shè)備。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉給排水方面的專業(yè)知識(shí)與技能。 建成后能夠滿足 40 名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，面向社會(huì)開放實(shí)訓(xùn)室，通過與企業(yè)合作，開展技能培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等工作。 4． 由懷建集 團(tuán)參與并配合建設(shè)建筑電氣工程實(shí)訓(xùn)室，建筑面積為 100 ㎡，配置建筑電氣工程的全套設(shè)備。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉建筑電氣專業(yè)知識(shí)與技能。 7 建成后能夠滿足 40 名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，面向社會(huì)開放實(shí)訓(xùn)室，通過與企業(yè)合作，開展技能培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)資格培訓(xùn)等工作。 5． 由金橋集團(tuán)、懷建集團(tuán)及大地燃?xì)夤┡咎峁┛晒W(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的工地，建立較為集中的校外實(shí)訓(xùn)基地。 五 、 建設(shè) 資金 預(yù)算 建筑 設(shè)備工程專業(yè)項(xiàng)目建設(shè) 預(yù)算 表 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算（萬元） 合計(jì)（萬元） 2020 年 2020 年 1 人才培養(yǎng) 方案制訂與實(shí)施 10 9 19 2 課程與教學(xué)資源建設(shè) 14 13 27 3 教材建設(shè) 10 8 18 4 師資隊(duì)伍建設(shè) 10 9 19 5 校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 10 6 16 6 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材 10 11 21 7 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 40 40 80 合計(jì) 100 100 200 六 、建設(shè)進(jìn)度 1． 建立工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上探索和完善“工學(xué)結(jié)合 —— 項(xiàng)目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，按照“校企合作”進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，通過課堂進(jìn)工地和實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)企業(yè)、模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基 地共建，雙師共建、學(xué)訓(xùn)同步等方式充分實(shí)施工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性的教學(xué)過程，將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到操作性實(shí)驗(yàn)→應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作崗位“零距離”對(duì)接。 2． 重構(gòu)課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè) 根據(jù)建筑設(shè)備工程技術(shù)領(lǐng)域和水暖工長、電氣工長等崗位群的任職要求，參照相關(guān)執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)技術(shù)骨干合作，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對(duì)接，重組項(xiàng)目課程體系。針對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)要求確定課程教學(xué)模式，改革課程教學(xué)方法與手段，做到核心課程要有一半內(nèi)容在現(xiàn)場(chǎng)或者模擬現(xiàn) 8 場(chǎng)進(jìn)行教學(xué) ，盡量采取項(xiàng)目導(dǎo)向法教學(xué)。改革各類課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核方式，突出應(yīng)用能力考核。建成工學(xué)結(jié)合院級(jí)精品課程 2 門，力爭建市級(jí)精品課程 1 門。 3． 加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建專兼結(jié)合“工程型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建立起以專業(yè)帶頭人為核心的“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的高水平、高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)適應(yīng)新型教學(xué)模式的“管理團(tuán)隊(duì)”。 聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)大師或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，使專兼教師比例達(dá)到 1： 1，完善兼職教師動(dòng)態(tài)人才庫。選派專職教師到企業(yè)進(jìn)行輪崗、頂崗實(shí)踐鍛煉，形成良性循環(huán)。堅(jiān)持項(xiàng)目課程教師“跟工程”的制度，做到所有項(xiàng) 目課程教師每年應(yīng)有不少于 1 個(gè)月時(shí)間到施工企業(yè)一線進(jìn)行“跟工程”實(shí)踐鍛煉。三年內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)骨干教師 3 名，兼職教師 8名。打造一支教學(xué)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)完善合理的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì) 4．加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)：在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上， 建成集教學(xué)、執(zhí)業(yè) 資格培訓(xùn)、技能鑒定、師資培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)為一體， 由 企業(yè)參與共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。按照 “ 源于現(xiàn)場(chǎng)、高于現(xiàn)場(chǎng) ” 的要求，突出真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境或模擬環(huán)境建設(shè)，改造實(shí)訓(xùn)基地。 ①由大地燃?xì)夤┡緟⑴c并配合建設(shè)供熱工程實(shí)訓(xùn)室，建筑面積 100 ㎡，配置供熱工程全套設(shè)備及元 器件，使學(xué)生能夠運(yùn)用設(shè)備和元器件熟練進(jìn)行操作，培養(yǎng)供熱方面的專業(yè)知識(shí)與技能，滿足 40 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，可向社會(huì)開展執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)。 ②由懷建集團(tuán)參與并配合建設(shè)通風(fēng)與空調(diào)工程實(shí)訓(xùn)室，建筑面積為 100 ㎡，配置通風(fēng)與空調(diào)的全套設(shè)備。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉通風(fēng)、空調(diào)方面的專業(yè)知識(shí)與技能。建成后能夠滿足 40 名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，面向社會(huì)開放實(shí)訓(xùn)室，通過與企業(yè)合作，開展技能培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等工作。 ③由金橋集團(tuán)參與并配合建設(shè)建筑給排水工程實(shí)訓(xùn)室，建筑面積為 100 ㎡，配置給排水的全套設(shè)備。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉給排水方面的專業(yè) 知識(shí)與技能。 建成后能夠滿足