旬陽縣信息技術(shù)20建設(shè)項(xiàng)目方案(已修改)
2025-05-08 06:44 本頁面
【正文】 . . . .《“國培計(jì)劃（2018）”—》旬陽縣實(shí)施方案為了有效實(shí)施“國培計(jì)劃（2018）”—，依據(jù)《關(guān)于公布2018年“國培計(jì)劃”陜西省第二批鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目承辦單位暨培訓(xùn)計(jì)劃下達(dá)的通知》（陜教師辦【2018】32號）、《》（陜教師函【2018】69號）和奧鵬教育《“國培計(jì)劃（2018）”—》等文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總目標(biāo)構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評”的教師信息技術(shù)素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，打造“整縣進(jìn)入、整校推進(jìn)、全員參與、立足應(yīng)用”的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的新模式，以提升“校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力”為重點(diǎn)，利用“奧鵬校本研修管理平臺”，以基于互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)域性校本研修為基本路徑，推動學(xué)校由技術(shù)應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展演進(jìn)，促進(jìn)教師由技術(shù)應(yīng)用向素質(zhì)能力拓展，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展。（二）具體目標(biāo)通過項(xiàng)目實(shí)施，提升管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力與校本研修的組織實(shí)施能力。指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，形成學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和教師培訓(xùn)計(jì)劃，有效提升管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。通過項(xiàng)目實(shí)施，提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力。圍繞提升信息化指導(dǎo)能力開展引領(lǐng)性培訓(xùn)，打造學(xué)校信息化骨干團(tuán)隊(duì)。推動培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于互聯(lián)網(wǎng)+的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評價(jià)等的能力。通過項(xiàng)目實(shí)施，提升教師信息化教學(xué)能力。以學(xué)科教學(xué)為重點(diǎn)，以課堂問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，開展網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)、教學(xué)問題研究、校本創(chuàng)新實(shí)踐，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，努力提升教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等教學(xué)能力，助力學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新。通過項(xiàng)目實(shí)施，打造高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新課例。圍繞研修主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，由學(xué)校組織參訓(xùn)教師自主設(shè)計(jì)完成一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新課例,開展技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新優(yōu)秀成果評選活動。鼓勵學(xué)校以學(xué)科教研組等為單位集體攻關(guān)，合作研磨，打造高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新課例。二、培訓(xùn)原則主題研修與常規(guī)研修相結(jié)合。培訓(xùn)項(xiàng)目要將主題研修與常規(guī)研修相結(jié)合，以主題研修為主，確保研修針對性。在開展主題研修活動時，各學(xué)校要將項(xiàng)目主題和當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題相結(jié)合，預(yù)設(shè)研修主題，采取診斷示范、課例研修、專題研討、微型講座和成果總結(jié)展示等方式，由各教研組組織開展主題鮮明的研修活動，要根據(jù)研修主題，設(shè)置遞進(jìn)式研修內(nèi)容，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力。常規(guī)研修要結(jié)合鄉(xiāng)村教師日常教育教學(xué)工作，主要采取網(wǎng)上診斷、課例點(diǎn)評、問題解答、資源推送等方式，由縣級學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對鄉(xiāng)村教師進(jìn)行個性化指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)研修、集中培訓(xùn)與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)研修重在支持主題研修的常態(tài)化開展；集中培訓(xùn)重在現(xiàn)場診斷示范、研修成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享等，營造研修氛圍，鞏固研修成效；現(xiàn)場實(shí)踐重在推動鄉(xiāng)村教師及時將網(wǎng)絡(luò)研修與集中培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，切實(shí)解決教育教學(xué)中的突出問題。項(xiàng)目實(shí)施與“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動、省培“名師大蓬車”送教下鄉(xiāng)活動相結(jié)合。一是將項(xiàng)目實(shí)施與2018年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動結(jié)合起來，參訓(xùn)教師按照“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動要求完成一節(jié)課堂實(shí)錄，學(xué)校組織評選校級優(yōu)課，并將校級優(yōu)課提交參加縣、市、省部級優(yōu)課評選。二是通過省培“名師大蓬車”送教下鄉(xiāng)活動，引領(lǐng)參訓(xùn)教師開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用。項(xiàng)目實(shí)施與縣級教學(xué)能手和學(xué)科素養(yǎng)大賽相結(jié)合。將信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新應(yīng)用作為教學(xué)能手和學(xué)科素養(yǎng)大賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要指標(biāo)。三、培訓(xùn)主題“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展四、培訓(xùn)對象經(jīng)省教育廳遴選確定全縣高中、職業(yè)中學(xué)、初中、小學(xué)共55所學(xué)校，3274名教師。五、培訓(xùn)方式集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、實(shí)踐應(yīng)用、送教下鄉(xiāng)、成果展示等方式組織實(shí)施。六、培訓(xùn)安排階段安排培訓(xùn)時間培訓(xùn)安排培訓(xùn)形式區(qū)縣管理員校管理者一次集中培訓(xùn)2018年11月18日11月21日奧鵬教育對縣級管理員、校管理者于西安
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