幼兒園防止小學(xué)化整改方案(已修改)
2025-05-08 06:30 本頁面
【正文】 。土基鎮(zhèn)中心幼兒園如何防止“小學(xué)化”傾向土基鎮(zhèn)中心幼兒園自建園以來，始終堅(jiān)持以“樹現(xiàn)代教育理念，建科學(xué)管理機(jī)制，保優(yōu)質(zhì)辦園條件，創(chuàng)一流幼兒樂園”。遵循幼兒發(fā)展的教育規(guī)律，開發(fā)幼兒潛能，發(fā)展幼兒個性，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展的辦園宗旨。在教育主管部門和社會各界的關(guān)心支持下，經(jīng)過全體教職工的共同努力，幼兒園的各項(xiàng)工作都取得了長足的進(jìn)步。特別是貫徹落實(shí)《指南》、《綱要》杜絕“小學(xué)化”傾向方面形成了我園特色。 一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的嚴(yán)重危害。目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園小學(xué)化也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園?！靶W(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而拔苗助長，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。 因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園。“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園?！靶W(xué)化”傾向問題。二、組織與領(lǐng)導(dǎo)組長 李曉霞副組長雷娟、張瑩英組員：王潤平、張文靜、李玲玲、王維康、王小強(qiáng)及全體教師三、幼兒園教育防止“小學(xué)化”傾向的七大策略(一)轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。(二)轉(zhuǎn)變教師觀念，提高專業(yè)素質(zhì)。(三)轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。(四)轉(zhuǎn)變社會觀念，以便達(dá)成共識。(五)強(qiáng)化管理，切實(shí)防止幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。(六)創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適宜的教育環(huán)境。(七)以游戲?yàn)榛净顒樱_展多種教育活動。四、針對幼兒園教育防止“小學(xué)化”傾向策略的具體辦法(一)、轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。我園堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，扎實(shí)推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育。合理安排一日活動。根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，我園的活動安排兼顧知識性和趣味性的統(tǒng)一，給幼兒以充分活動的自由，將一日活動的各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，注意動、靜交替，室內(nèi)、室外活動的交替，集體活動和分散活動的交替。 科學(xué)開展幼兒游戲活動。保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動盡力為幼兒開辟游戲場所，擴(kuò)大游戲空間；根據(jù)教育目標(biāo)選擇游戲主題，廣泛開展區(qū)域活動。開齊五大領(lǐng)域課程，依據(jù)《36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
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