教學(xué)案例與反思教學(xué)論文撰寫輔導(dǎo)講稿(已修改)
2025-05-07 12:53 本頁面
【正文】 《農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程》小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)培訓(xùn)班教學(xué)案例與反思教育教學(xué)論文撰寫輔導(dǎo)二00八年六月二日提 綱第一部分 教學(xué)案例與反思一、教學(xué)案例 （一）案例的含義。（二）案例的采集與作用。（三）案例的撰寫。二、教學(xué)反思。教學(xué)反思寫作方法： 第二部分 如何撰寫教育教學(xué)論文一、教育教學(xué)論文撰寫的基本格式二、撰寫教育教學(xué)論文的基本步驟第一部分 教學(xué)案例與反思一、教學(xué)案例 （一）什么是案例 案例的含義 什么是案例呢？簡(jiǎn)單地說，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些問題的方法。 ,向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。（1） 案例是時(shí)間，是對(duì)教育教學(xué)過程中一個(gè)實(shí)際情景的表述。（2）案例是含有問題或疑難情景在內(nèi)的事件。（3）案例是典型性事件。（4）案例是真實(shí)發(fā)生的事件。案例，是含有問題或疑難情景在真實(shí)發(fā)生的典型性事件。問題性、典型性、真實(shí)性是其根本特點(diǎn)。由此，可以界定： 對(duì)事物的靜態(tài)的缺乏過程把握的描述不是案例； 信手拈來的沒有問題或疑難情景在內(nèi)的不是案例； 沒有客觀真實(shí)為基礎(chǔ)、缺乏典型意義的事件不是案例。案例的選擇 （1）對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)和教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展有典型(普遍)意義,或反映教育中常見問題 （2）以問題為主線,能引起讀者興趣和深入思考 （3）未正式公開發(fā)表過 （4）不會(huì)引起任何法律糾紛,如涉及個(gè)人(包括教師,學(xué)生)隱私,未成年人保護(hù)問題,著作權(quán)等. （二）寫案例的好處寫作案例對(duì)教師益處有以下幾點(diǎn)：１、為教師提供了一個(gè)記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。２、可以促使教師更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。３、可以促進(jìn)教師對(duì)自身行為的反思，提升教學(xué)工作專業(yè)化水平。４、為教師之間分享經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供了一種有效的方式。（三）案例的撰寫（一般要素）背景 所謂背景，即
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