雨霖鈴對高考詩歌鑒賞題的母本意義(已修改)
2025-04-29 12:55 本頁面
【正文】 《雨霖鈴》對高考詩歌鑒賞題的母本意義柳永詞作《雨霖鈴》的意義非同凡響，它對高考詩歌鑒賞題具有母本意義。試結(jié)合全國和各省高考具體試題，以《雨霖鈴》詞句順序為綱作一簡單剖析與說明。“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！边@是詞作開篇，寫一幅秋天長亭送別圖，點明地點、節(jié)序、事件，“凄切”奠定詞作的基調(diào)，通過景物描寫，氛圍渲染，融情入景，暗寓與自己心愛的人餞別之意?！耙磺芯罢Z皆情語”以景物描寫開篇，看似無形之筆，卻是有心之柳，基本都是用來渲染一種特定的情味，為全詩定下感情的基調(diào)。而許多詩詞的開篇都有類似的描述，如07高考四川卷：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題：葛溪驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標(biāo)題。（擬小標(biāo)題要先了解畫面的主體內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上概括。此詩首聯(lián)寫了時間——秋天（秋床）夜里（缺月、漏未央），地點——驛站客館，景物——一燈照秋床，寫主人公徹夜難眠。由此可得出答案：驛站秋夜難眠圖。）類似08年高考全國卷要求對《題李世南畫扇》（蔡肇）畫面進(jìn)行簡單描述并說說有什么氣氛。再如，07年高考重慶卷要求對《惜牡丹花》（白居易）抒發(fā)感情進(jìn)行解說，只要抓住首句中的“惆悵”二字是基調(diào)（如同《雨霖鈴》中“凄切”），再結(jié)合標(biāo)題中“惜”字不難概括出對將要凋零的牡丹花的珍惜、惋惜之情。08年高考浙江卷對《日暮倚杖水邊》（王寂）首聯(lián)中“羈緒”二字的理解，06年高考遼寧卷對《東坡》（蘇軾）詩首句在全詩中的作用的考查等都屬此例。“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！弊髡咭跃珶捴P刻畫了典型環(huán)境與典型心理，表面寫兩人分手之情狀，實際暗寫他們極其復(fù)雜微妙的內(nèi)心活動。鏡頭既是細(xì)節(jié)描寫，也是白描直述，既有正面描寫，也有側(cè)面暗示。中國文學(xué)一般不直接寫人物心
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