第一單元生物和生物圈復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-29 08:21 本頁(yè)面
【正文】 第一單元生物和生物圈復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市第八十四中學(xué)一、設(shè)計(jì)思想：本次的單元設(shè)計(jì)是為初二結(jié)業(yè)考服務(wù)，考慮到參加結(jié)業(yè)考的學(xué)生要復(fù)習(xí)八個(gè)單元的內(nèi)容，而每個(gè)星期只有兩節(jié)生物課且有些單元的重點(diǎn)知識(shí)都很多，在這種內(nèi)容多時(shí)間少的情況下，建立抓主干去枝葉的復(fù)習(xí)思想。知識(shí)點(diǎn)的確定參考《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)用書(shū)》對(duì)本單元的要求（見(jiàn)附件2）。題目來(lái)源于《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》及歷年的初一期末考試試卷，在題目的選取上以精簡(jiǎn)、典型及涵蓋主要考點(diǎn)相對(duì)多為原則。復(fù)習(xí)策略先構(gòu)建整個(gè)單元的知識(shí)框架，然后再視要求展開(kāi)。第一單元分兩章，其中有兩個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。由于對(duì)照實(shí)驗(yàn)既是生物學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，故建議將這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)放到對(duì)照實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)課，對(duì)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證的結(jié)論教師仍可作為環(huán)境與生物之間關(guān)系的論據(jù)來(lái)復(fù)習(xí)，這樣處理，此單元的復(fù)習(xí)時(shí)間安排一節(jié)課；若想在此單元就復(fù)習(xí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的話，則建議安排兩課時(shí)。二、本單元的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：1．科學(xué)探究的常用的方法：觀察、調(diào)查、對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2．生物具有的共同特征。3．描述生物圈的范圍。4．說(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。5．舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。6．舉例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系。7．描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。8．說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。9．描述生態(tài)系統(tǒng)中的事物鏈和事物網(wǎng)。10．解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)事物鏈不斷積累。11．闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。12．列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。13．闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 14．確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。三、重點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物與環(huán)境之間的關(guān)系四、本單元的知識(shí)框架和復(fù)習(xí)建議1．生物的基本特征 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 生物能進(jìn)行呼吸生物的共同特征 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) 生物能
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