小學信息技術(shù)學科教師考試復(fù)習試題(已修改)
2025-04-29 00:41 本頁面
【正文】 . . . .. .小學信息技術(shù)學科教師考試復(fù)習題一、填空題（ ）是 （ ）的主要途徑，是學校的中心工作，學校的其他各項工作都要有利于保障教學工作的順利進行。課前準備包括（ ）。制定教學目標按（ ）三維目標分類制定，做到（ ）。（ ）是學校教育的主渠道，是提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)課程改革目標的主要途徑。作業(yè)的布置與批改是課堂教學的延續(xù)，也是（ ）的基本途徑之一。作業(yè)設(shè)計力求體現(xiàn)（ ），減少無效勞動。（ ）是課堂教學的補救和補充，是教師教學的份內(nèi)工作，是面向全體、大面積提高教學質(zhì)量的重要保證。（ ）是教學工作的重要組成部分，是提高教師專業(yè)化水平和教學質(zhì)量的必要手段和途徑，小學信息技術(shù)課程的基本理念是：（ ） 和（ ）。中小學信息技術(shù)教育是以（ ）、（ ）和（ ） 為特征的基本學習領(lǐng)域之一。1評價的手段可以多種形式，如 （ ） 、計算機檔案袋、 （ ） （如信息發(fā)布、運用BBS、Netmeeting等方式）對學生作品進行評價等。1義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程應(yīng)與學生日常的學習和生活緊密結(jié)合，鼓勵學生將所學的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到學習和生活實踐中去，讓學生在學科課程的學習過程中掌握并應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的方法，在學習中實踐，在實踐中學習。這說明義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程注重（ ）。1通過信息技術(shù)課程使學生具有 （ ） 、傳輸信息、（ ）和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；1培養(yǎng)學生良好的 （ ），把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。1中小學信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息技術(shù)對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的學習領(lǐng)域，以培養(yǎng)學生的 （ ）和 （ ）為主要目標，以（ ）和 （ ） 和 （ ） 為特征的基本學習領(lǐng)域之一。1建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的（ ），培養(yǎng)學生學習、使用計算機的（ ）。1學習的任務(wù)要有層次應(yīng)包括：（ ）、（ ）、（ ）任務(wù)1義務(wù)教育階段 （ ）課程以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，建立學生的基本信息素養(yǎng)為根本目的。1信息技術(shù)課程不僅應(yīng)使學生掌握基本的信息技術(shù)技能，促進個性化發(fā)展，還要使學生學會運用信息技術(shù)增進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力，明確信息社會公民的（ ）、（ ），形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責任感，為適應(yīng)（ ） 社會提供必要保證。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程著重培養(yǎng)學生的基本操作技能，強調(diào)（ ），注重學生（ ）的培養(yǎng)，為學生打造終身學習的平臺。2義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，使學生在學習信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。這說明義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程注重（ ）。2小學信息技術(shù)強調(diào)學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的（ ）；2在活動中感知信息的重要性，初步形成良好的（ ）；2在參與實踐活動的過程中，觀察、思考和討論與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成適當?shù)模?）。2面向基本應(yīng)用的教學占據(jù)主導(dǎo)地位以后，教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。教材一般都按（ ）的順序安排教學內(nèi)容。2小學階段信息技術(shù)教育的目標是：（ ）的意義。（ ）。（ ）。2“任務(wù)驅(qū)動”的特點之一就是圍繞（ ）展開教學，因此（ ）的設(shè)計、編寫非常重要，既要注重方法和知識體系，還要想到融進信息技術(shù)的文化性、綜合性，滲透其他學科知識。2教材分析包括：（ ）2學生分析包括：學生的個性差異、年齡特點、學生已具備進一步學習的知識結(jié)構(gòu)、學生的情感差異、教學中容易出現(xiàn)的問題、與生活實踐的結(jié)合點建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的
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