地震自救與逃生教學設計順(已修改)
2025-04-29 00:21 本頁面
【正文】 .. . . ..地震自救與逃生教學設計適于年級/學段：三年級一、該教學內(nèi)容學年安排說明教學目標認知目標：通過課堂情景模擬，提高學生處理突發(fā)事件的能力。技能目標：初步學習地震相關知識，并學會如何在地震發(fā)生時的逃生技巧情感目標：通過互救練習，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。教材分析地震自救與逃生是公共安全教育的重要內(nèi)容，教學學生如何在突發(fā)的自然災害面前進行自救，是現(xiàn)代學生應當掌握的基本素質(zhì)之一。讓學生能夠深入了解地震自救與逃生的常識，想成自覺點防范意識，養(yǎng)成良好的防范習慣，提高抗突發(fā)時間的應變能力。學情分析 三年級的學生伴隨著身心的發(fā)展，學習知識和思維的發(fā)展，在心理活動方面比一二年級有了新的發(fā)展，注意力、學習動機都有所提高，團隊意識濃厚，對組織的集體游戲有極大的興趣。根據(jù)這一特點，在教學中利用音樂這一教學手段，讓學生猶如身臨其境，并采用了嘗試練習、分層遞進等教學方式，讓學生更容易接受教學內(nèi)容。設計思路 近幾年地震災害頻發(fā)，很多人沒有正確的地震逃生常識，出現(xiàn)了很多讓人啼笑皆非的事情，讓學生深入了解地震自救、逃生常識，形成自覺的防范意識，養(yǎng)成良好的防范習慣，提高抗突發(fā)事件的應變能力，從而最大限度地保護自身的生命安全。模擬室內(nèi)逃生，不僅形象直觀的給學生練習，更能強化學生的意識，提高學生處理應急事情的能力。 教學手段、方法 本課以培養(yǎng)學生的應變能力為核心，通過模擬地震場景進行各種活動，在組織形式上采用了集體、分組和小組合作練習等手段。充分利用場地，使學生在練習中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。遵循因材施教和循序漸進原則，本課采用以下教學與方法：講解法：通過精煉的語言使學生形成正確的動作概念。示范法：教師完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。循序漸進法：遵循由淺到深、有易到難的科學原則。糾正錯誤法：加強易犯錯動作的提示，預防學生形成錯誤動作，練習過程中及時
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