分數(shù)的簡單應用資料說課稿(已修改)
2025-04-28 23:39 本頁面
【正文】 破而后立：從“量”到“率”的有效轉變——“分數(shù)的簡單應用”教學思考與設計一、 追本溯源、把握起點（一）經緯著眼析教材為了更好地理解教材的編排特點，我研究了人教版、北師大版、蘇教版等相關教材，分析發(fā)現(xiàn)：：教材前后編排： “分數(shù)的簡單應用” 是新增的學習內容，原人教版安排在五下，現(xiàn)人教版提前到三上，是在學生學習了分數(shù)的初步認識和分數(shù)的簡單計算后進行學習。后續(xù)的例2是用分數(shù)來解決簡單的生活問題，五六年級還將繼續(xù)學習分數(shù)的意義和性質、以及用分數(shù)來解決實際問題。：不同版本教材橫向比較通過不同版本教材橫向比較發(fā)現(xiàn)，人教版和北師大版均安排在三年級，蘇教版沒有安排類似的內容。： 例1的第（1）小題，調用學生學習幾分之一的經驗，通過剪一剪的活動，打破一個物體看成單位1的原有看法，建立一個物體或多個物體都可作單位1的觀念。第（2）小題，過渡到把6個蘋果平均分成3份，這樣的一份或幾份也可以用分數(shù)來表示，打破了一個為一份的原有看法，建立一個或幾個都可作為一份的觀念，來理解
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