健身短棍教學設計(已修改)
2025-04-28 23:02 本頁面
【正文】 武術健身短棍1—4動教學設計潁上五中 孫冊一、教學設計思路本課以“健康第一”為指導思想，在教與學的關系上，不僅強調教師“教”的重要性，更突出學生“學”的主體地位。在課堂教學中除了傳授學生健身短棍的技能之外，更注重培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我、吃苦耐勞的堅毅品質及熱愛中國傳統(tǒng)文化的愛國情操。二、教材分析本課教學內容為人教版九年級《體育與健康》（全一冊）武術版塊內容，全套共十個動作，教材編寫溶入了多種武術器械的使用技巧，短棍的棍法主要有劈、戳、挑、扣、點、攔、架等。本套“健身短棍”具有套路短小精練，體現(xiàn)武術器械攻防技法的特點。本節(jié)課為單元教學設計第二次課，學生在學習基本動作的基礎上開始學習“健身短棍” 1—4動。三、學情分析1．本課教學對象為九年級學生，全班40人，其中男生20人，女生20人，學生體育學科素養(yǎng)較好，體育學習骨干6人，學困生4人。2．初中階段學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，男生在力量、速度方面表現(xiàn)突出，女生在柔韌方面優(yōu)于男生。心理特征自尊心強、模仿能力強，男生具有表現(xiàn)欲望強，爭強好勝；女生對體育學科學習缺乏積極性，需要教師語言激勵。四、教學目標1．知識與技能目標：能說出動作名稱和動作要領；約70%的學生練習1—4動無錯誤動作；約20%的學生在教師語言提示下練習1—4動無錯誤動作；約10%的學生練習短棍基本動作路線正確、發(fā)力順達。2．過程與方法目標：通過學生之間合作探究、攻防演練，培養(yǎng)學生學習武術器械的興趣，認真積極參與武術器械鍛煉，提高學生運用器械、使用器械的能力，體現(xiàn)武術的技擊特點和風格。3．情感態(tài)度價值觀目標：加強學生的武德教育，培養(yǎng)學生學習武術器械的興趣，引導學生關注我國的民族傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生奮勇向上的進取精神和堅忍不拔的意志品質。五、教學重難點教學重點：武術短棍的雙手協(xié)調配合以及運動路線。教學難點：發(fā)力順達、銜接自然，動作的攻防演練。六、教法與學法教法：講解法、示范法、完整法、分解法、預防與糾正錯誤法學法：觀察法、練習法、合作探究法、比賽法七、教學流程（一）開始部分 1．課堂常規(guī)（23分鐘） 圖12．熱身活動（68分鐘） （1）分組繞場慢跑 圖2（2）
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