人鳥群文閱讀教案(已修改)
2025-04-28 22:06 本頁面
【正文】 人鳥世界”為主題的群文閱讀教學設計執(zhí)教老師:王燕【教材簡介】 由《一件小事的震動》《被困的鳥兒》《父親樹林和鳥》《鳥的王國》四篇課文組成了“人鳥世界”為主題的群文閱讀材料?！ 兑患∈碌恼饎印分饕v了“我”為了聽到優(yōu)美的鳥叫聲，抓了一只小畫眉鳥關進籠子里。小畫眉鳥的媽媽來給它喂食，我大喜過望，沒想到第二天發(fā)現(xiàn)小畫眉鳥被其母親毒死了。震驚之余明白了：原來畫眉鳥媽媽堅信孩子死了比活著做囚徒要好些。 《被困的鳥兒》主要講了“我”放飛了一只誤闖入室的小鳥，在放飛的剎那，“我”感受到了鳥兒的歡悅?！ 陡赣H樹林和鳥》通篇是“我”和“父親”關于鳥的對話，從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害“。父親”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？ 《鳥的王國》是波蘭詩人切米沃什寫的一首詩，舒緩、經(jīng)典?！ 驹O計意圖】 這組課文的大背景是在這大千世界里，人與鳥兒的存在關系。《一件小事的震動》《被困的鳥兒》折射出的是人可以主宰鳥，玩弄、放飛，鳥兒的生死全在人的一念之間；《父親樹林和鳥》品味出的是父親和鳥就像親人一樣和諧相處，人與鳥兒平等互愛、共享自然；《鳥的王國》帶給我們的思想沖擊則是鳥兒賜予了人類光明、溫暖、自由、美麗。這樣一組滌蕩心靈的文本帶給學生的應該是一種豁然開朗的深度思考?！ 【驼Z言文字的訓練感悟層面而言，四篇課文各有特色，每篇一法，每篇一得，點到為止?！兑患∈碌恼饎印纷プ 拔摇钡男那樽兓瘉眢w悟文本的行文線索和那份震撼人心的觸動；《被困的鳥兒》根據(jù)文本特點轉換角色，從動作、神態(tài)、心理活動等方面進行語言文字的運用；《父親樹林和鳥》以小組學習為主，互動
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