新時(shí)期對(duì)管理者的要求(已修改)
2025-04-27 08:47 本頁(yè)面
【正文】 《新時(shí)期對(duì)管理者的要求》厲以寧 2005年4月30日，鄭州大學(xué)演講一．要有最大受益者的概念孔子與弟子的故事二則：①贖買(mǎi)魯國(guó)奴隸②下水救人收取報(bào)酬⑴國(guó)企改革一定要有這樣的概念 國(guó)企是融化的冰棍⑵ 民辦教育——投資者需要回報(bào)，但學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、國(guó)家（培養(yǎng)人才）都是受益者二．要有雙贏的概念（商場(chǎng)不是戰(zhàn)場(chǎng)）要肥水流入外人田不要想從別人那里掙多少錢(qián)，要想著別人能從自己這里掙多少錢(qián)○龜兔賽跑故事——（四次賽跑）①當(dāng)你處在劣勢(shì)時(shí)，不要?dú)怵H，等待對(duì)手犯錯(cuò)誤②善于把潛在的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)③當(dāng)你發(fā)現(xiàn)原來(lái)的策略不合適時(shí)，及時(shí)調(diào)整④合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)時(shí)建立在相互信任的基礎(chǔ)上的龜兔賽跑要以誠(chéng)信為基礎(chǔ)三．要有制衡的概念制衡：即使降低了效率，也是為了避免發(fā)生更大的損失，而必須付出的代價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)人功過(guò)不對(duì)稱(chēng)——（成功歸于集體，失敗歸于自身）厲以寧管理光華管理學(xué)院的原則：大事研辦急事緩辦小事不辦四．要有人力資本的概念改革開(kāi)放的第一批企業(yè)家是有人力資本的人。財(cái)富——物質(zhì)資本、人力資本共同創(chuàng)造的共享經(jīng)濟(jì)理論——利潤(rùn)應(yīng)該由物質(zhì)資本投入者和人力資本投入者共享五．市場(chǎng)是可以創(chuàng)造的 賣(mài)給和尚梳子六．要懂得困難是可以分解的（三個(gè)和尚吃水問(wèn)題）方法：1體制改革 2技術(shù)創(chuàng)新 3合作、協(xié)作發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)1就業(yè)是靠就業(yè)擴(kuò)大的 就業(yè)的乘數(shù)效應(yīng)2富裕是靠富裕帶動(dòng)的3繁榮是靠繁榮支撐的七．要學(xué)會(huì)次優(yōu)決策最優(yōu)決策——是古典決策（要掌握全部信息）往往不是最優(yōu)的，決策成本太大，消耗時(shí)間太長(zhǎng)，單一目標(biāo)可能實(shí)現(xiàn)，但多個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。次優(yōu)原則——掌握充分信息就夠了，而不是全部秘書(shū)的重要工作是篩選信息八．要學(xué)會(huì)寬容大禹治水——重在疏導(dǎo)矛盾易解不易結(jié)漢族是個(gè)寬容的民族——對(duì)猶太人、匈奴人、契丹人的寬容與同化企業(yè)的凝聚力，職工的認(rèn)同感九．要了解新經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)新經(jīng)濟(jì)＝技術(shù)創(chuàng)新＋資本市場(chǎng)泡沫經(jīng)濟(jì)是要避免的，但經(jīng)濟(jì)泡沫是難避免的沒(méi)有夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，只有夕陽(yáng)技術(shù) “掙錢(qián)——生錢(qián)——賺錢(qián)——來(lái)錢(qián)”的精解十．第三種調(diào)節(jié)市場(chǎng)調(diào)節(jié)——無(wú)形的手政府調(diào)節(jié)——有形的手道德調(diào)節(jié)——二者之間十一．要懂得有序和無(wú)序的關(guān)系市場(chǎng)是個(gè)大型混凝土攪拌機(jī)，各種無(wú)序在市場(chǎng)中變得有序十二．懂得無(wú)為和有為的關(guān)系（什么該做，什么不該做）宰相不管鄉(xiāng)民打架殺人，卻管牛喘氣不做違背可觀規(guī)律的事權(quán)利＋無(wú)知是最可怕的（無(wú)知不是說(shuō)沒(méi)文化）管理的最高境界——駕馭管理于無(wú)形之中??！新時(shí)期對(duì)管理者的要求厲以寧【厲以寧簡(jiǎn)介】我國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，北京大學(xué)教授?，F(xiàn)任全國(guó)政協(xié)常委、全國(guó)政協(xié)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任、民盟中央名譽(yù)副主席、北京大學(xué)光華管理學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)等職。一、用最大受益的角度看問(wèn)題1996年7月《讀書(shū)》雜志發(fā)表了一篇文章，講的是孔子兩個(gè)學(xué)生的故事。第一個(gè)故事，春秋時(shí)代魯國(guó)政府有一個(gè)規(guī)定，凡魯國(guó)人到國(guó)外旅行，看到本國(guó)人在國(guó)外淪為奴役的，墊錢(qián)把他贖買(mǎi)出來(lái)，回國(guó)后可以到政府去報(bào)帳?？鬃佑袀€(gè)學(xué)生到國(guó)外看有魯國(guó)人在國(guó)外淪為奴隸了，就墊錢(qián)把他贖買(mǎi)出來(lái)，可是回國(guó)以后沒(méi)有去報(bào)帳，于是有人夸他自己墊錢(qián)贖買(mǎi)奴隸而不報(bào)帳，人品高尚，人格偉大。孔子知道了就責(zé)備這個(gè)學(xué)生，說(shuō)他的行為妨礙了更多的淪為奴隸的魯國(guó)人被解救出來(lái)。你贖買(mǎi)奴隸墊錢(qián)沒(méi)有去報(bào)帳，別人夸你人格偉大。假定另外一個(gè)人到了國(guó)外，看見(jiàn)魯國(guó)人淪為奴隸的，他會(huì)想，某某人贖買(mǎi)奴隸不報(bào)帳人格高尚，要是我贖買(mǎi)奴隸還去報(bào)帳，人品就不如他。于是他就會(huì)假裝沒(méi)看見(jiàn)，繞道而行。因此這種行為就妨礙了更多的淪為奴隸的魯國(guó)人被人解救出來(lái)。 第二個(gè)故事，孔子有一個(gè)學(xué)生在河邊走路，路上的行人不小心“撲通”掉到河里去了，在激流中就要被淹死，家屬急得喊救命，孔子的學(xué)生奮不顧身跳下去，把快要淹死的人救了出來(lái)，家屬十分感激，鄭重地酬謝了他，送了他一條頭牛，春秋時(shí)代牛是很貴的，這個(gè)人就興高采烈地把牛牽回家了。路上的行人就議論，說(shuō)這個(gè)人下水救人固然不錯(cuò)，但是人家給他這么高的獎(jiǎng)賞他居然心安理得地拿回家，可見(jiàn)心比較貪，人品不怎么樣?？鬃又懒?，就表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生。別人就奇怪了，這怎么回事呢？孔子說(shuō)，他的行為是在向社會(huì)宣告，只要冒險(xiǎn)去救人，家屬給多高的獎(jiǎng)賞都可以心安理得地拿回家，于是就會(huì)有更多的人會(huì)去下水救人，有更多的快被淹死的人有人去救。 這兩個(gè)故事告訴我們：我們一定要從誰(shuí)是最大的受益者這個(gè)角度看問(wèn)題。第一個(gè)故事中最大的受益者是淪為奴隸的魯國(guó)人有人去救，更多的奴隸會(huì)被解救出來(lái)；第二個(gè)中最大的受益者是將來(lái)掉到水里快被淹死的人有人去救，我們一定要從這個(gè)角度看問(wèn)題。 比如說(shuō)，現(xiàn)在有很多的公司引進(jìn)國(guó)外的人才，給高層管理者、科學(xué)發(fā)明者股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)和重獎(jiǎng)，最大的受益者是我們的國(guó)家，歸國(guó)人員安心創(chuàng)業(yè)，高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)也上去了。鄭州市如果采取這個(gè)措施，最大的受益者是鄭州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)了。 國(guó)有企業(yè)改革一定要從誰(shuí)是最大受益者這個(gè)角度來(lái)看。國(guó)有企業(yè)像一個(gè)冰棍，冰棍放時(shí)間長(zhǎng)了自然就會(huì)化。假定有人說(shuō)，這個(gè)冰棍快化了，咱們花錢(qián)把它買(mǎi)下吧，就會(huì)有人反對(duì)，說(shuō)寧可讓它化了也不能便宜賣(mài)掉，因?yàn)槟菚?huì)造成國(guó)有資產(chǎn)的流失。實(shí)際上那些口口聲聲說(shuō)保衛(wèi)國(guó)有資產(chǎn)，不能轉(zhuǎn)讓的思想害了國(guó)有資產(chǎn)，耽誤了改革，不從最大受益者角度出發(fā)，肯定很多問(wèn)題就看不清楚。 再比如說(shuō)民辦教育。有人說(shuō)民辦教育投資者就是想賺錢(qián)。這個(gè)問(wèn)題也要從誰(shuí)是最大受益者角度來(lái)看，我們要這么想，投資辦學(xué)允許賺錢(qián)，民辦教育投資者當(dāng)然要取得一定的回報(bào)，但是投資辦學(xué)最大的受益者有三方面，第一是學(xué)生本人，學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；第二是學(xué)生家長(zhǎng)，孩子能有學(xué)上，學(xué)生家長(zhǎng)安心；第三是國(guó)家，培養(yǎng)出的人才能彌補(bǔ)人才不足，滿足更多的人才需要。作為一個(gè)管理者，必須要弄清楚誰(shuí)是最大的受益者。二、要有雙贏的原則 先談一個(gè)例子，福建有一個(gè)海島叫東山島。改革開(kāi)放以后，島上仍然非常窮。八十年代末九十年代初時(shí)，有一個(gè)臺(tái)商有一項(xiàng)人工養(yǎng)殖鮑魚(yú)的
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