【正文】 1 三 十 六 2020 1 10 新華中心校小片區(qū)管理 2020年工作總結(jié) 為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》和鯉城區(qū)義務(wù)教育?小片區(qū)?管理改革試點(diǎn)實(shí)施意見(jiàn)，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校?小片區(qū)?管理工作， 2020 年新華中心校結(jié)合片區(qū)內(nèi)?師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核?的管理模式，有效整合片區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校資源，狠抓質(zhì)量提升和作風(fēng)建設(shè)，在教 學(xué)質(zhì)量、教師管理、常規(guī)管理、班級(jí)管理上狠下工夫。一年來(lái)，我們勤勤懇懇做好每件事，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，并取得一定的成績(jī)?，F(xiàn)在就從以下幾個(gè)方面予以總結(jié)： 一、完善工作組織，提高片區(qū)管理水平 。通過(guò)每月一次的例會(huì)，加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)交流，兩校一、二層管理人員相互結(jié)對(duì)，由中心校張玉君校長(zhǎng)主持會(huì)議，主要在管理經(jīng)驗(yàn)方向進(jìn)行探討、交流、合作、借鑒片區(qū)內(nèi)各校的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色，管理制度，管理經(jīng)驗(yàn)，管理模式等，使得片區(qū)小學(xué)達(dá)到共識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，共同提高。 2．教學(xué)工作聯(lián)絡(luò)組。成員學(xué)校輪流主持 召集片區(qū)教學(xué)工作會(huì)議、組織專題研討和觀摩活動(dòng)。各成員校教務(wù)主任、教研主任，加強(qiáng)日常教育教學(xué)工作的溝通，對(duì)課程開(kāi)設(shè)、教學(xué)進(jìn)度、考練安排、教研活動(dòng)等通過(guò)研討和培訓(xùn)，逐步達(dá)到整個(gè)片區(qū)統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，節(jié)奏統(tǒng)一，水平大體一致。 2 3．德育工作聯(lián)絡(luò)組。建立少先隊(duì)、班主任工作聯(lián)絡(luò)制度，通過(guò)相互走訪，學(xué)習(xí)各校在學(xué)生養(yǎng)成教育、活動(dòng)開(kāi)展、班主任隊(duì)伍建設(shè)等德育工作方面的優(yōu)點(diǎn)，共同研究片區(qū)的各項(xiàng)德育工作。開(kāi)展片區(qū)學(xué)生文體、科技活動(dòng)，使片區(qū)學(xué)校設(shè)施實(shí)現(xiàn)共享，特色教師資源實(shí)現(xiàn)共享。 二、力求管理統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)范管理 統(tǒng)一進(jìn)行小片區(qū) 的教學(xué)管理。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，片區(qū)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教師的常規(guī)工作提出具體要求，力求做到常規(guī)教學(xué)統(tǒng)一管理。 。我片區(qū)各校制定相對(duì)統(tǒng)一的作息時(shí)間，學(xué)生統(tǒng)一在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò) 6 小時(shí)，同時(shí)各校開(kāi)展大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育活動(dòng)，堅(jiān)持每天鍛煉 1 小時(shí)。 。新華中心校建立質(zhì)量監(jiān)控制度，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。每學(xué)期，除區(qū)局統(tǒng)一安排的期末檢測(cè)外，我片區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)由新華中心校組織統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)卷、統(tǒng)一質(zhì)量分析，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的共同提高。 。建立常規(guī)檢查制度，片區(qū)統(tǒng)一制定常規(guī)工作 要求和檢查標(biāo)準(zhǔn)，有中心校組織各校教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對(duì)各校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行督查評(píng)估使得各校的教學(xué)工作常規(guī)化，精細(xì)化。 。為促進(jìn)新華片區(qū)的教研氛圍，新華中心校把每周三定為教研日，為各校提供教學(xué)觀摩的機(jī)會(huì)，尤其是讓基層小學(xué)的年輕老師有更多的機(jī)會(huì)到中心校參加聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)。各校也能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定校本研討活動(dòng)。我片區(qū)還依托教科研共同體課定期召開(kāi)片區(qū)教研會(huì)議，加強(qiáng)片區(qū)校際間教師之間的交流與互動(dòng) , 總結(jié)、交流片區(qū)教科研工作經(jīng)驗(yàn) ,制定下階段的工作。為促進(jìn)片區(qū)內(nèi)教師資源共享，新華中 心校開(kāi)展?結(jié)對(duì)活動(dòng)?，片區(qū)教師可以根據(jù)自身需求，進(jìn)行結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)?一對(duì)一?幫扶，本學(xué)年，中心校有 2 名教師到培新小學(xué)交流，培新小學(xué)與惠群小學(xué)互派一名教師交流。通過(guò)交流，共同分享教育教學(xué)資源，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 三、凸顯輻射示范，發(fā)揮中心校引領(lǐng)作用 3 。 我們要求片 區(qū)內(nèi)的市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，帶頭教學(xué)改革，帶頭幫助青年教師成長(zhǎng)。各校骨干教師每學(xué)年要教好一門(mén)學(xué)科，帶好一個(gè)新教師，上好一節(jié)示范課，做好一次講座，充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的影響力，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)片區(qū)師資隊(duì)伍的提高。同時(shí)，新華中心小 學(xué)的骨干教師能積極上好觀摩課，如區(qū)級(jí)骨干教師研討課、片區(qū)內(nèi)骨干教師觀摩課，校內(nèi)骨干教師展示課。通過(guò)這些骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)片區(qū)內(nèi)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)于片區(qū)內(nèi)學(xué)校間教學(xué)研討活動(dòng)的探索和發(fā)展以及增進(jìn)學(xué)校間的了解和友誼起到積極的推動(dòng)作用。 2．組織教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。為了推進(jìn)小學(xué)課程改革的深入實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)?有效?的課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，新華中心校每一學(xué)年的5 月份舉辦一場(chǎng)鯉城區(qū)省級(jí)示范校教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)邀請(qǐng)區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修學(xué)校、各校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員、相關(guān)學(xué)科的老師及部分學(xué)生家長(zhǎng)蒞臨觀摩指導(dǎo)。教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)課的 形式多樣，學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品生、藝術(shù)、體育、心理健康課。執(zhí)教老師有經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有勇于進(jìn)取的新老師同臺(tái)競(jìng)技。她們精彩的課堂教學(xué)受到了參與者、進(jìn)修學(xué)校教研員、家長(zhǎng)們的一致贊賞。今年 5 月份，我校老師執(zhí)教的一節(jié)藝術(shù)課還獲得外國(guó)來(lái)賓的高度贊賞。我們通過(guò)這樣的平臺(tái)，不僅讓教師從中受益匪淺，大大提高駕馭新課程的能力，也有效地推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)的探索和發(fā)展。 。為了幫助新教師的成長(zhǎng)，新華中心校要求各校均能為每一位新教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，促進(jìn)新 教師更快、更好地適應(yīng)教育教學(xué)，在師徒之間大力倡導(dǎo)和塑造互動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)和共進(jìn)意識(shí)，促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。除此之外，學(xué)校行政還要不時(shí)下班隨堂聽(tīng)課，針對(duì)新教師教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)給以指導(dǎo)幫助。新華中心小的新教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，由教研組通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，針對(duì)有指導(dǎo)意義的教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)困惑為新教師排難解惑。在關(guān)注我校新教師的成長(zhǎng)時(shí)，我們也不忘對(duì)片區(qū)內(nèi)新教師的培養(yǎng)，我中心 4 校每年組織新華片區(qū)的骨干教師下校聽(tīng)新教師的課，組織新華小片區(qū)青年教師進(jìn)行粉筆字、硬筆字、說(shuō)課等比賽，幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 四、依托 教科研共同體， 推進(jìn) 課題研究 本著?資源共享，交流研討，合作互助，共同