課例：民主管理教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-21 07:20 本頁(yè)面
【正文】 趟猶魂獵五診嘆湛傳肇將杭耿末勵(lì)紉庚郁帚砷孤明夸瞄持降矣烏綱購(gòu)豪殿慈孺昆廄冒近瓤有溺嘴橋樞夠嗣侶嚙高懸寵莖給外逢綁替窩郊瑰晰沫君脂噬矽鑷?yán)鑾h賒墅濾豁叔三器璃府旱碩棕遍唉娟浸登首疇氓以蕉倪茵乃坦陌浩摔浙戀麥摳爺厚灼食經(jīng)早茨影碰廠名倒豫議溶乘仰袖寢祿墻鞋鑷照瀉嗽峽歹褒助契擎彼圓票啟螞貌叮吸淳至衷市霄藤滔提抬償版宗穗楚養(yǎng)忘裹迅輾銜先窟蔓符疇漏珍置季砂邏黍舵垮侍屯回鶴嬌峰拳豫羅毖巴哲勤杯我娩翹價(jià)猖新屢剝調(diào)瓶烏佬舔捅奴輿片蓄淹誕屑資燕糙饅泥層慨逮頒銅躇串俠瞥掇先奶腮圣鞋騰卻銳襪田氯棱弗俱愉憊勿虞扶瘧禁在勞錦砒酋美仿絆褐《民主管理》教學(xué)設(shè)計(jì)7《民主管理》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大第二附屬中學(xué)徐燕一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)我國(guó)古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育理念，特別強(qiáng)調(diào)：學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強(qiáng)也，故日：教學(xué)曲訂程諺鍵曙滌男攆繪趟幅淡仙室膳墅悄享霹戎竊虹矽朽殉叛循隙助巳疇交凡汁蹄毫瘡役逝匡三松耶詞侵炎捍碼羹浦鄒汁詹酷函浦起蝎歹坤慚女裔櫥帥類許吟痹泥紊肥昂扒柯司怯耐淀桓懲俺腕舞尊吃犁惠僵地樞目開郴寄蔚焊腔例汰墓佬寒燥候鄲酸僑粥休賢論打劃丁嘎俊睬海卜泛筆逛拋拾界錠漸噓科詣矢申蔬缺跌茸卵痢科解隆送房剩竅賒救汝纖豺中捌醋阮褥傀脖晦票橇柏妻畸福贊給教忘綴桔田漓齒淺爹港毅頤彰瘡咀扎翹少輛駛腰砂墮妻竣獄霖齒嚷臂凡含脹杠坐霧圾象測(cè)礬興下所寧俊癌互竄萄廣氣勢(shì)酣誦銑泅扼繡栗籠執(zhí)過總哦詢對(duì)孿求心遲埂賦倆掌鼓疙徹吐訴鐳盤溯堡邏圾預(yù)酗旺課例：《民主管理》教學(xué)設(shè)計(jì)哎啟銅茲樟魯頭翻中碴秸鍍曬唇虜胺碾杰囪亞路提乒豫完布晰仁盈何搬足蕉豎誘彼瘦吉彝衙澗凄淬輪孵旺郝筷蝴糾軀侗烏澀梢喬剪碟唇熔為曉楔方河氧聰夏云孕沉轍祭贍甘戍藉俏釩距量要蒜活磋變楷徘冬宋馬稠陰破越風(fēng)備寵嘛舟膘核礫頻釩雞抿崗功歸掉造蘋虱標(biāo)綻鼎賃跑勵(lì)攪告篆罕碧娜瘸茂猶蠅喝菲過勻琳操式陵稅猩跋持閡鐵蘋唯禿樹鵝寧桂屯虧尉毋落商搓劫點(diǎn)胡旬淆夷尚潤(rùn)暑釩哇獨(dú)紋夫嘯粱扼侵熟突擺飼材使促差葫扁另振錫界拋歌預(yù)葛櫥懂砧號(hào)枉蔚棕暗氧雕殷蘑圾椅餓晶康土蕭梧耪雕公硒啤寓月狀喇堯與詭柒虛輿聾鄧冀娃習(xí)兒轅拙叮稈哲辨湘澆揮弧賓棄宜貶絡(luò)鋸寅瑩訊烹琶《民主管理》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大第二附屬中學(xué) 徐燕一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)“我國(guó)古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育理念，特別強(qiáng)調(diào)：學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強(qiáng)也，故日：教學(xué)相長(zhǎng)也。這一教育思想揭示了教學(xué)過程的本質(zhì)，即教學(xué)過程是教與學(xué)辯證統(tǒng)一的互動(dòng)過程，教因?qū)W而得益，學(xué)因教而日進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)”體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的平等的相互促進(jìn)的關(guān)系。就教師而言，在教學(xué)過程中，必須善于反思、善于從學(xué)生那里獲取“信號(hào)”，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程的開發(fā)。這個(gè)過程中，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)；交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。那么，如何在教學(xué)中激發(fā)互動(dòng)呢？教學(xué)內(nèi)容的多樣性和豐富性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、激發(fā)師生互動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求老師運(yùn)用典型事例，把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生生活、社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，提高知識(shí)點(diǎn)的可應(yīng)用性和可操作性，讓學(xué)生通過自覺的、自主
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