加強黨員學習培訓建立經(jīng)常性教育長效機制(已修改)
2025-04-20 13:15 本頁面
【正文】 黨建調(diào)研文章加強黨員學習培訓，建立經(jīng)常性教育長效機制一、 黨員學習教育現(xiàn)狀1. 學習教育形式化嚴重。當前，各項學習教育活動多，但學習內(nèi)容往往理論性太強，加上部分黨員學習教育自覺性、積極性不高，使各項學習容易流于形式，走過場，真正深入掌握并應用實踐的并不多，教育形式化比較嚴重。2. 學習教育內(nèi)容單一，針對性不強。目前的學習以政治理論及業(yè)務培訓居多，且教育內(nèi)容理論性太強，部分大而空，缺乏應有的針對性；一些基層黨組織對學習培訓內(nèi)容缺乏規(guī)劃，理論與實際相脫節(jié)，沒有觸及或無法解決基層黨員深層次的思想問題；同時對黨的基礎(chǔ)知識教育缺乏系統(tǒng)性，導致了一些黨員對黨的基本知識和歷史知識了解和掌握不系統(tǒng)，不牢固，理論素養(yǎng)不高。 3. 學習教育形式單調(diào)，缺乏多樣性。教育形式多半停留在我教你聽、填鴨式、課堂灌輸為主，缺乏吸引力和感染力，遠遠不能適應黨員的實際需要。教育的載體也創(chuàng)新不夠，相當數(shù)量的工作手段還停留在傳統(tǒng)的開會傳達文件精神、讀報紙、大家談的階段，沒有新鮮感、缺乏多樣性。4. 教育對象缺乏層次性。一般的學習教育活動都沒有針對不同專業(yè)、不同類型、不同層次的黨員特點來開展，在學習的內(nèi)容、時間、方式方法以及解決的重點問題等方面，也沒有實施分類指導，往往是“一刀切”、“一鍋煮”，缺乏針對性。二、 存在問題原因分析1. 對學習教育重要性認識不足，領(lǐng)導層重視不夠，教育管理有所放松。部分基層黨組織對黨員教育培訓工作認識不到位，或者認識浮于表面，深度認識不夠。部分領(lǐng)導認為黨員培訓是可抓可不抓的軟任務，存在著重經(jīng)濟、輕黨建的傾向，對黨員教育工作領(lǐng)導不力，不重視開展教育活動，有時雖作了安排，但具體落實不到位，督促檢查流于形式。2. 個人學習意識不高。部分黨員干部自身學習積極性不高，對學習教育有厭煩情緒，認為干好工作就好，學習意識不高，從學習中去提高自己，創(chuàng)新思維發(fā)展工作的認識不高。3. 工學矛盾較突出?，F(xiàn)在各部門工作任務都比較繁重，人員人才缺乏，工作壓力大，造成工學矛盾較為突出，在繁忙的工作中抽時間學習造成學習的積極性不高，學習過程比較倉促，深度不夠。4. 經(jīng)費不足，條件不完善。相當一部分單位由于開展黨員經(jīng)常性教育活動沒有經(jīng)費保障，購買教材、組織活動、陣地建設等均受到了制約，學習開展條件不完善，開展形式、活動不能深入，得不到擴展。5. 師資力量不足。黨員教育骨干隊伍的建設沒有跟上黨員隊伍建設的形勢，大部分單位局限于單位內(nèi)部中層以上干部自己作輔導授課，沒有建立起高素質(zhì)教育隊伍，沒有及時邀請相關(guān)專家學者進行必要的即時培訓，教學思維、教育手段比較滯后。三、 建立黨員經(jīng)常性教育長效機制的重要性1. 加強黨員經(jīng)常性教育是思想政治建設的迫切要求。當前，經(jīng)濟全球化的發(fā)展
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