數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究結(jié)題報(bào)告(已修改)
2025-04-19 02:44 本頁(yè)面
【正文】 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告一．背景隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域得到極大的擴(kuò)展，各行各業(yè)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民文化素質(zhì)的重要組成部分。數(shù)學(xué)作為一種普遍運(yùn)用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程將致力于使學(xué)生：體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和進(jìn)一步發(fā)展的必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)（包括數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），以及基本的思想方式和必要的應(yīng)用技能，其最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！蹦壳俺踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著許多急待解決的問(wèn)題。如：課堂教學(xué)樣板化；學(xué)生學(xué)法單一、被動(dòng)、缺少實(shí)踐、探索；教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)踐，知識(shí)枯燥、無(wú)味、缺少生活基礎(chǔ)；學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)發(fā)展的空間等。作為新世紀(jì)的教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)；如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?nèi)?shí)踐；讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，都值得探討。二．理論依據(jù)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，他工之巧，地球之變，生物之迷，明之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講教學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。陶行知“生活教育”理論。在陶行知生活教育理論中，“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，他的“社會(huì)即學(xué)校”學(xué)說(shuō)，更是告訴我們“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加?！边@就要求教師能從生活素材中去開(kāi)發(fā)和利用可以用于教學(xué)的資源，使數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活，適應(yīng)生活的需要。三．生活化數(shù)學(xué)的釋義及本課題的界定所謂的生活化數(shù)學(xué)是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合、把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活實(shí)際情境，在實(shí)際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種教學(xué)方式。當(dāng)然，這里所指的學(xué)生生活實(shí)際并不單純是學(xué)生生活情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的完全再現(xiàn)，而是一種數(shù)學(xué)化的生活情境。它追求的是借助學(xué)生的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)及生活環(huán)境等因素，通過(guò)語(yǔ)言描述、文字?jǐn)⑹?、圖畫(huà)展示、媒體播放、動(dòng)作演示等手段再現(xiàn)生活情境，把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活情境緊密地聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的重要標(biāo)志是如何看待數(shù)學(xué)，如何理解數(shù)學(xué)，能否用數(shù)學(xué)的思想方法觀察，分析日常生活現(xiàn)象，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。以上就是本課題研究的必要性和研究意義所在。四、本課題研究的目標(biāo) “生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處體現(xiàn)生活?！痹诮虒W(xué)中，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，培養(yǎng)教師開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源的意識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式貼進(jìn)學(xué)生生活，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，真正做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)
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