關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)布置的調(diào)查報告(已修改)
2025-04-18 12:16 本頁面
【正文】 關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)布置調(diào) 查 報 告 姓 名： 學(xué) 號： 專 業(yè)： 入 學(xué) 時 間： 指導(dǎo)教師及職稱： 所 在 電 大： 年 月 日關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)布置的調(diào)查報告調(diào)查目的：2001年開始，小學(xué)英語課程成為我國國家規(guī)定的必修課程，小學(xué)英語教育正式成為基礎(chǔ)教育的基本組成部分，小學(xué)英語課外作業(yè)是小學(xué)英語課堂教與學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成部分。它旨在開發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開創(chuàng)一個將英語應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天地。因此，本文對小學(xué)英語作業(yè)布置的情況作一個分析。一、 調(diào)查實(shí)施（一） 調(diào)查內(nèi)容調(diào)查問卷：（18道題目）（二） 調(diào)查方法調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式，以班級為單位，每個班級抽25名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查（三） 調(diào)查對象本次調(diào)查對象是XXX縣XXX鎮(zhèn)XXX學(xué)校四、五年級部分學(xué)生，每個班級25人，共100人（四） 調(diào)查步驟10月26日問卷調(diào)查10月22分析調(diào)查結(jié)果10月29至31日深入研究，撰寫調(diào)查報告二、 調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的英語課外作業(yè)有以下幾個共同的特點(diǎn)：一種“形式”新授結(jié)束后，接下來要求學(xué)生做的就是拿出抄寫本，抄寫課文中要求四會掌握的單詞、詞組或者句子。久而久之，作業(yè)不用老師布置，學(xué)生會在教師上課之時，小心翼翼的抄好了。你認(rèn)為老師布置的英語作業(yè)多嗎？ 很多較多不多太少%%%%你每次做英語作業(yè)大約需要多少時間？ 超過60分鐘40分鐘左右20分鐘 左右更少%%% %你認(rèn)為老師布置的英語作業(yè)難嗎？很難較難較容易很容易%%%%從以上表格可以看出，教師上完一課或一單元時，不是針對性的布置作業(yè)，而是不假思索，脫口而出，習(xí)慣性地讓學(xué)生抄寫單詞或句子，缺乏思考。結(jié)果這樣的作業(yè)早被學(xué)生看透，不說也能猜出今天會是什么作業(yè)。一個“目標(biāo)”通過反復(fù)抄這些單詞和句子，讓學(xué)生掌握他們的書寫形式，能夠在聽寫、測驗(yàn)和考試時應(yīng)答如流。一樣“任務(wù)”布置給學(xué)生的課外作業(yè)，每位同學(xué)都必須做的，不管什么理由，少抄都視為偷懶行為，多抄則是沒聽清楚老師的交待。一項(xiàng)“缺少”偶爾布置對話表演和唱英文歌謠、寫英語小作文，很少或沒有布置過如看英語節(jié)目、動畫電影等趣味型作業(yè)以及用英語自我介紹，做圣誕卡片等實(shí)踐型作業(yè)。你認(rèn)為老師布置的作業(yè)類型豐富嗎？ 豐富多樣比較豐富一般很單一%%%%你們班開展英語活動如讀英語小報、講英語故事、英語黑板報等活動嗎？ 從來沒有很少有每年2次經(jīng)常有%%%0課外作業(yè)的設(shè)計(jì)存在的問題所帶來的負(fù)面效應(yīng)有：缺乏實(shí)踐性，應(yīng)用性，創(chuàng)新性和趣味性，內(nèi)容封閉僵化，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活。這不僅降低了學(xué)生對英語的興趣，更嚴(yán)重的是使英語課外作業(yè)成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（二）原因分析教師對作業(yè)功能不明確小學(xué)英語課外作業(yè)是將小學(xué)英語教學(xué)延伸到課外的重要途徑之一，它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成部分。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)
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