【正文】 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性陳勇【摘要】：正《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,在教學(xué)過(guò)程中,要始終注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,如何強(qiáng)化學(xué)生的主體地位呢?【作者單位】：玉林市玉州區(qū)城西一中?！娟P(guān)鍵詞】：面向全體學(xué)生主體地位教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)英語(yǔ)主體意識(shí)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師因勢(shì)利導(dǎo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)【分類號(hào)】：【DOI】：CNKI:SUN:【正文快照】：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,在教學(xué)過(guò)程中,要始終注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,如何強(qiáng)化學(xué)生的主體地位呢?(一)精心設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的“主體”意識(shí)在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,往往是“教師灌,學(xué)生裝”,教師處于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體地位,學(xué)生主要是按照教師的指令下載全文更多同類文獻(xiàn)CAJ格式全文PDF格式全文(如何獲取全文？歡迎：購(gòu)買知網(wǎng)充值卡、在線咨詢)CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式，AdobeReader僅支持PDF格式【相似文獻(xiàn)】中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)前10條1宋銀華。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生進(jìn)入主體地位的基本條件[J]。教育探索。1999年01期2李云清。淺談學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位[J]。本溪冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)。2002年S1期3馮向東。再論教師在教學(xué)中的主體地位和主導(dǎo)作用——兼答劉浩學(xué)同志[J]。高等教育研究。1988年01期4金全安。數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[J]。青海師專學(xué)報(bào)。2005年S3期5李秋芳。強(qiáng)化“主體意識(shí)” 引導(dǎo)主體參與[J]。福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)。2004年11期6趙水民,常潔。關(guān)于大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位的思考[J]。山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)。2002年02期7馮向東。論教師在教學(xué)中的主體地位[J]。高等教育研究。1987年01期8戴建坤。如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[J]。文教資料。2005年20期9項(xiàng)庭庭。論教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用[J]。大眾科技。2006年05期10向明康。半命題型主體意識(shí)表現(xiàn)類文題破題演練導(dǎo)引[J]。作文成功之路(高中版)。2003年06期中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)前10條1王拂曉。面向全體 尊重差異——淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的分層施教[A]。河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]。2006年2周虹。教學(xué)過(guò)程的主要矛盾和主客體關(guān)系[A]。江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C]。2006年3郝晉。編輯主體意識(shí)的特征與作用[A]。中國(guó)科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會(huì)2001年會(huì)綜合學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C]。2001年4管海玲。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位[A]。萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C]。2000年5陳星銘。以學(xué)生為中心優(yōu)化制圖課教學(xué)過(guò)程[A]。第十四屆全國(guó)圖學(xué)教育研討會(huì)暨第六屆制圖CAI課件演示交流會(huì)論文集（下冊(cè)）[C]。2004年6王曉紅。試論教師形象在教學(xué)活動(dòng)中的作用[A]。邁向新世紀(jì)[C]。1999年7何鍵。翻譯整體主體意識(shí)淺析[A]。國(guó)際譯聯(lián)第四屆亞洲翻譯家論壇論文集[C]。2005年8陳書。邱笑宸。課程改革的課堂教學(xué)[A]。江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C]。2004年9張永泰。編輯主體地位的思考與實(shí)踐[A]。中國(guó)編輯研究（2008）[C]。2009年10周敬青?！叭齻€(gè)代表”重要思想與中國(guó)共產(chǎn)黨主體意識(shí)的新發(fā)展[A]。學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想論文集（Ⅱ）[C]。2003年中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)前10條1通訊員 李讓恒　本報(bào)記者 何國(guó)慶。面向全體學(xué)生 促進(jìn)全面發(fā)展[N]。湖南日?qǐng)?bào)。2009年2楊東廣。什么是黨員的主體地位[N]。學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)。2007年3新華社評(píng)論員。尊重人民主體地位方能共克時(shí)艱[N]。新華每日電訊。2009年4河北省保定市清苑縣教育局 李冬。興趣,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力[N]。大眾科技報(bào)。2006年5省委組織部 王洲洋。落實(shí)保障黨員主體地位[N]。湖北日?qǐng)?bào)。2008年6時(shí)小偉。教學(xué)過(guò)程中多滲透一點(diǎn)愛(ài)[N]。中國(guó)教師報(bào)。2004年7阮煜琳。五年內(nèi)確立公交通主體地位[N]。中華合作時(shí)報(bào)。2004年8徐勇。面向全體學(xué)生何時(shí)不再是空談[N]。新華日?qǐng)?bào)。2006年9周口市第二高級(jí)中學(xué) 張魯潁。優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之我見(jiàn)[N]。周口日?qǐng)?bào)。2008年10陳楚媛。運(yùn)用新的理念 突出學(xué)生主體[N]。汕頭日?qǐng)?bào)。2006年中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)前10條1蔡元。主體意識(shí)的生成與擴(kuò)張[D]。吉林大學(xué)。2005年2范庭衛(wèi)。教學(xué)過(guò)程理論研究[D]。蘇州大學(xué)。2003年3丁子信。中國(guó)能源礦產(chǎn)開發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[D]。中央民族大學(xué)。2007年4廖樂(lè)煥。中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]。中央民族大學(xué)。2007年5劉承波。信息時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D]。廈門大學(xué)。2002年6李閻魁。城市規(guī)劃與人的主體論[D]。同濟(jì)大學(xué)。2006年7胡泓。從他者到他們[D]。河南大學(xué)。2003年8王萌。禁錮的靈魂與掙扎的慧心[D]。河南大學(xué)。2003年9劉冬巖。實(shí)踐智慧：一種可能的教學(xué)價(jià)值[D]。南京師范大學(xué)。2006年10胡淑慧。遼金元文學(xué)構(gòu)成的新主體[D]。浙江大學(xué)。2005年中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)前10條1呂朝龑。教學(xué)過(guò)程中倫理問(wèn)題探究[D]。西北師范大學(xué)。2004年2莊秀芬。靈魂蘇醒——論“五四”女性文學(xué)創(chuàng)作的主體意識(shí)[D]。延邊大學(xué)。2003年3梁春麗。論文學(xué)翻譯中譯者的主體意識(shí)[D]。廣西師范大學(xué)。2003年4高永紅。教師角色的反思與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D]。遼寧師范大學(xué)。2002年5馬莎莎。高校教師教學(xué)過(guò)程中人本管理的研究[D]。中南大學(xué)。2005年6李軍芬。建構(gòu)主義指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)[D]。河北師范大學(xué)。2005年7劉德汞。教學(xué)過(guò)程管理研究[D]。華中師范大學(xué)。2003年8周朝偉。從跨文化角度論譯者在文學(xué)翻譯中的主體地位[D]。陜西師范大學(xué)。2003年9房彬。論農(nóng)民在解決“三農(nóng)”問(wèn)題中的主體地位[D]。東北師范大學(xué)。2004年10王民君。論幼兒園教學(xué)的非語(yǔ)言藝術(shù)[D]。華中師范大學(xué)。2006年辨析課堂問(wèn)題行為的形式及處理技術(shù)葉寧?！菊浚?重則累及全班,破壞課堂秩序,誘發(fā)因素,、,它會(huì)直接干擾課紀(jì)律,影響【作者單位】：浙江省麗水衛(wèi)生學(xué)校【分類號(hào)】：G423【正文快照】：課堂問(wèn)題行為是發(fā)生在課堂上的與課堂行為