word版可編輯-湖北省天門杭州華泰中學語文版八級語文下冊南京大屠殺導學設計精心整理(已修改)
2025-04-18 06:05 本頁面
【正文】 課題：1南京大屠殺導學目標初步了解報告文學的基本特點：新聞性和文學性。掌握主要內容，理解主旨，牢記祖國的深重災難、民族的奇恥大辱。分析三個部分之間的關系，從而掌握倒敘寫法。抓住議論和抒情的語句，體會作者寄寓其間的深沉情感。導學重點掌握主要內容，理解主旨，牢記祖國的深重災難、民族的奇恥大辱。導學難點抓住議論和抒情的語句，體會作者寄寓其間的深沉情感。導學資源導學案、預習檢測、預習微課、平臺討論及活動第一段——自學質疑第1課時【環(huán)節(jié)一】自主學習明確目標，自學教材（3035分鐘）[來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K] 明確目標（1分鐘） 閱讀熟知本課學習目標，圈劃明確本節(jié)的學習內容和重難點。 自學教材（4——5分鐘）帶著學習目標獨立認真朗讀預習課文。（自學指導：標清段落，用紅筆標出生字詞，查閱工具書，完成生字詞注音和填寫。）蹂躪(r243。u l236。n) 襤褸(l225。n lǚ) 鼓噪(z224。o) 蠱(gǔ)惑 尋覓（m236。） 步履(lǚ)蹣跚 毛骨sǒng ( 悚)然 令人f224。( 發(fā))指 獰笑（n237。ng） 兇神惡(煞) 慘絕人hu225。n (寰) 舉（世）聞名 虐殺（nv232。）把握基礎（4分鐘） 登錄平臺查看作業(yè)選擇微課“《南京大屠殺》基礎梳理”進行學習，了解作者相關文學常識，對照訂正上一題注音（用紅筆改正），并完成下列填空題（1）寫作背景南京大屠殺是指日本侵華戰(zhàn)爭初期日本軍隊在中華民國首都南京犯下的大規(guī)模屠殺、強奸以及縱火、搶劫等戰(zhàn)爭罪行與反人類罪行。日軍暴行的高潮從1937年12月13日攻占南京開始，整整持續(xù)了6周。南京這座美麗的古都在侵華日軍的大屠殺中成了人間地獄，30多萬同胞慘遭殺害。劫后的南京，尸骨遍地，血流成河，斷壁殘垣，滿目荒涼。歷史是不容抹殺的。然而，長期以來，日本右翼勢力一直企圖抹殺這段鐵一般的歷史事實，并在日本現(xiàn)行初、高中歷史教科書中歪曲和篡改日軍侵華歷史，激起了中國和亞洲各國人民的強烈義憤。在紀念抗日戰(zhàn)爭勝利50周年前夕，溫書林先生寫下《南京大屠殺》這篇報告文學，用大量歷史資料，多角度、多側面揭露了日寇慘絕人寰、令人發(fā)指的暴行，有力駁斥了日本右翼勢力的無稽之談。（2）文體知識：報告文學以文學的手法，反映和評論生活中具有典型意義或具有重大意義的真人真事，具有新聞和文學的雙重特征。消息和通訊注重時間性和突發(fā)性，報告文學更側重挖掘事件的深度和廣度；在語言表達上，消息較簡明、概括，通訊較為詳盡、具體，報告文學生動、形象。理解內容（1820分鐘）（1）“歷史無法忘記，也不應該忘記”。這篇報告文學以無可辯駁的事實揭露了日本法西斯在南京大屠殺中“令人發(fā)指的獸行”。默讀全文，概括作者著重記述了哪幾起大屠殺慘案。（學法指導：默讀課文，抓住關鍵段落和句子進行理解概括。） 寫了三起大屠殺慘案：1937年12月13日的燕子磯大屠殺，12月15日夜的下關大屠殺，12月18日的草鞋峽大屠殺。 （2）這篇報告文學由三個部分，每一個部分主要講了什么內容？這三部分之間是什么關系？（自學指導：速讀課文，抓關鍵句，理清脈絡，歸納文章結構及大意。）第一部分(18)：以靜緣老太太的遭遇揭露日寇令人發(fā)指的暴行，突出半個世紀的漫漫歲月也無法抹平她心中的傷痕和痛楚。第二部分(930)：揭露日寇在南京大屠殺中令人發(fā)指的獸行。第三部分(3135)：點題——我們要記住南京大屠殺這慘絕人寰的災難，記住民族的奇恥大辱，更加明確今后的路該怎么走。第一部分寫的是現(xiàn)實生活，由一位老太太的發(fā)瘋引出第二部分對南京大屠殺的回憶，然后第三部分又回到現(xiàn)實生活。第二部分主要倒敘了日軍屠殺百姓、日本軍官殺人競賽等事件及其相關資料，豐富了文章內容，對主要情節(jié)起補充襯托作用，使文章脈絡清晰，升華了文章的主題。 【環(huán)節(jié)二】自學檢測——在線測學，質疑思學（1015分鐘）在線測學（時間：68分鐘）獨立在平臺完成“《南京大屠殺》必做自測題”，完成后點擊提交。必做題：（1）下列
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