農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)論文：農(nóng)村初中英語(yǔ)實(shí)施分層教學(xué)的探討(已修改)
2025-04-15 23:42 本頁(yè)面
【正文】 農(nóng)村初中英語(yǔ)實(shí)施分層教學(xué)的探討【摘 要】：農(nóng)村教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一，而英語(yǔ)又是農(nóng)村教育的重要組成部分。作為一名英語(yǔ)教師深感肩上的責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。我校是一所農(nóng)村初中，班額較大，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)積極性不高。尤其是新課程背景下的英語(yǔ)教學(xué)，其詞匯量大大增加，難度大大提高。因此，如何充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)體會(huì)成功呢？筆者通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)上實(shí)施分層教學(xué)，在一定程度上解決了農(nóng)村教育的一些難題，取得了良好成效?！娟P(guān)鍵詞】：農(nóng)村教育 英語(yǔ) 分層教學(xué) 分層教學(xué)是針對(duì)學(xué)生在智力、非智力因素發(fā)展中的個(gè)體差異，有的放矢，區(qū)別對(duì)待，從不同學(xué)生的差異中尋求教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，使全體學(xué)生都能得到主動(dòng)、和諧的發(fā)展。 一、分層教學(xué)的緣由 （一）班額大。 由于我校是一所規(guī)模較大的農(nóng)村初中，加之師資和教室緊張，所以只能壓縮班數(shù)，最終導(dǎo)致每個(gè)班的班額十分大，筆者所教班級(jí)人數(shù)最少也達(dá)62人，最多的高達(dá)68人。 （二）學(xué)生水平參差不齊。 由于“普九”之后，凡是小學(xué)畢業(yè)生都可以升入初中，所以造成學(xué)生的水平差異很大，加之身處農(nóng)村，這些學(xué)生在小學(xué)基本上都沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)是一片空白。 （三）尊重個(gè)體差異，做到因材施教。 正是由于學(xué)生之間的水平和能力差異很大，如何讓每一位學(xué)生找到自己的用武之地，避免過(guò)去那種“一刀切”的做法，分層教學(xué)就顯得尤為必要。 二、分層教學(xué)的實(shí)施過(guò)程1
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