做好題才有好成績——同義詞辨析1(已修改)
2025-04-08 00:21 本頁面
【正文】 授課提示：對應(yīng)學生用書第39頁近義實詞辨析妙招近義詞意義上的細微差別，往往是由不同的構(gòu)詞成分——詞素形成的，所以我們應(yīng)該從分析詞素入手來辨析近義詞的詞義，將詞語中不熟悉的部分拿出來擴展為比較熟悉的詞，然后把組好的詞代入原題看是否講得通，即可迅速得出答案。一、存異組詞法現(xiàn)代漢語中有相當一部分近義詞，它們都有共同語素，我們在辨析這類詞時，可以分兩步來進行：1．查找異處，組成新詞這就要求我們先找出不同語素，以這一語素另外組詞。例1：對古典詩歌的學習，不僅要做到知人論世、沿波探源，努力挖掘出詩歌的形象與思想，還應(yīng)在反復(fù)________的基礎(chǔ)上領(lǐng)會它們各自的藝術(shù)風格。(吟誦 吟頌)“吟誦”和“吟頌”的不同語素是“誦”和“頌”，而這兩個詞詞義側(cè)重點的區(qū)別也就在這兩個相異語素上。“誦”可以理解為“誦讀”“朗誦”等；“頌”可以組詞為“頌揚”“歌頌”等。在組詞時，要盡量組與原詞詞義相近的詞語，組自己熟悉的詞語。2．代入原文，得出答案選擇新組定的兩組詞代入所給的句子，若某一組中的某個詞語更適用，則表明帶有這個語素的詞是正確答案。如在例1中，將“誦讀”“朗讀”和“頌揚”“歌頌”分別代入“反復(fù)________的基礎(chǔ)上”中會發(fā)現(xiàn)，用“頌揚”“歌頌”顯然與語境不符，而用“誦讀”“朗讀”就能講得通，所以綜合考慮后，可以確定原句中應(yīng)用“吟誦”一詞，而不能用“吟頌”。二、分解組詞法對于兩個語素都不相同的近義詞，無法進行存異組詞時，就可以采用分解組詞法。1．分解原詞，得出短語先把原詞分解成兩個語素，再分別組詞，得到一個與原詞意義相近的短語。例2：勇往直前的汩汩泉水相信，在歲月的過濾與滌蕩下自己將永遠一脈________。(輕盈 清瑩)“輕盈”和“清瑩”沒有任何相同語素，這時就可以分解組詞：輕盈——輕快盈滿；清瑩——清澈明亮。在分解詞語時，要盡量“單音變雙”，組和原詞有關(guān)聯(lián)的詞語。2．分別代入，得出答案例3：(2009年高考天津卷)下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )①對嚴復(fù)提出的“信、雅、達”的翻譯標準，有學者________為：“信”是忠于原作，“達”是忠于讀者，“雅”是對于文學語言的忠誠。②走在大街上，天色微暗，行人稀少，________的幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。③“天生我材必有用”，這不是詩人________，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。A．解釋 偶然 妄自尊大B．解讀 偶然 夜郎自大C．解釋 偶爾 妄自尊大D．解讀 偶爾 夜郎自大答案：C三、擴展組詞法在語言實踐中，有些詞和詞組的搭配有一定的限定，不能任意組合，這是約定俗成的。同時也為我們辨析近義詞提供了一個思路，就是擴展組詞法。我們可以順著“約定俗成”這根“藤”去尋找差別，從而得到答案這個“瓜”。1．按照習慣，組成短語在做題時，可以用兩個詞語聯(lián)系生活，運用想象，分別組詞，得到一些包含兩個詞語的短語。例4：南山佛教文化苑是一個新崛起的大型文化和生態(tài)旅游園區(qū)，依山傍海，園林設(shè)計匠心獨具，________秀麗。不失為一個放松身心、休閑養(yǎng)性的好去處。(幽雅 優(yōu)雅)結(jié)合生活實際，我們習慣這樣用這兩個詞語：環(huán)境幽雅，動作優(yōu)雅。2．選擇相近，得出答案比較組成后的兩個短語，不難發(fā)現(xiàn)“環(huán)境幽雅”與原句內(nèi)容更接近，由此我們確定“幽雅”一詞為正確答案。四、反向組詞法當一組近義詞從正面難以區(qū)分的時候，則可“逆水行舟”，組出它們的反義詞來加以區(qū)別。1．尋找反義，進行比較例5：山溪清清，古柏森森，佛塔巍巍，鐘磬悠悠，深山中的這一座古剎，真是個________的去處。(清閑 清靜)如果“清閑”和“清靜”從正面難以分辨，我們可以從反面來入手解決這個問題，先組出二者的反義詞：清閑——忙亂，清靜——嘈雜。2．代入反義，得出答案組出反義詞之后，可以把“忙亂”和“嘈雜”分別代入“________的去處”之中，進行比較之后，可以判斷“嘈雜”更合適，由此判斷“清靜”為該題的正確答案。另外，對詞語的運用，還要在上下文中找到相應(yīng)的信息，注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，提高解題的正確率。(選自《非常語文》)五、易考近義實詞60組辨析1．暗昧/曖昧他倆的曖昧關(guān)系，就連暗昧的人都能看得出來，你這明白人怎么就糊涂起來了呢？[辨析] 曖昧：(態(tài)度、用意)含糊，不明朗；(行為)不光明，不可告人。暗昧：同“曖昧”；還可表示不聰明，愚昧。2．公布/頒布最近網(wǎng)上公布的一組數(shù)據(jù)顯示，國家頒布的許多綱領(lǐng)性文件真正落實到基層的不過
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