【正文】 《明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表》——最權(quán)威的人格測試量表自陳量表一、自陳量表的編制及其特點　　自陳量表采用客觀測驗和紙筆測驗的形式，事先根據(jù)操作性定義編制好許多有關(guān)某些人格特質(zhì)的問題，要求受測者根據(jù)自己的實際情況逐一回答這些問題，并用此來衡量受測者在這些人格特質(zhì)上的表現(xiàn)的一種人格測量工具?！。ㄒ唬┳躁惲勘淼木幹啤　【幹迫烁窳勘硎紫纫_定所要測量的人格特質(zhì)，并明確給出該特質(zhì)的操作性定義，然后圍繞著該特質(zhì)選擇能夠表現(xiàn)該特質(zhì)的行為情景和反應(yīng)。具體的編題方法有是否式、二擇一式、是否折中式、文字等級式和數(shù)字等級式等幾種。為了避免受測者可能有意無意地選擇不符合自己實際情況的選項，在編制時應(yīng)當(dāng)注意：盡可能回避帶有明顯社會評價色彩的問題，代之以中性的陳述；對于量表中必須涉及的個人私生活問題，應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)隱蔽的措辭來表述；所提供的選項最好能排列成若干等級，以便受測者選擇更接近他實際情況的答案。 （二）自陳量表的特點　　自陳量表的題量較大，多數(shù)用于測量人格的若干特質(zhì)；自陳量表通常采用紙筆測驗，即將測驗項目印在紙上裝訂成冊，另有一張答案紙，將備選選項印在答案紙上，被試閱讀題項后在答卷上選擇適合于自己的選項；自陳量表的記分規(guī)則簡單而客觀，施測手續(xù)比較簡便，測量分?jǐn)?shù)容易獲得解釋。 （三）自陳量表的信度和效度　　由于人格特征在行為中的表現(xiàn)遠(yuǎn)比智力的表現(xiàn)復(fù)雜多樣，也由于人格測量中受測者具有較強的防衛(wèi)性，人格量表的信度和效度比智力測驗要低。就目前流行的人格量表而言，信度指標(biāo)通常采用重測信度和內(nèi)部一致性信度，；而效度指標(biāo)通常采用理論建構(gòu)效度，較少有效標(biāo)效度的報道。二、《明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表》的使用 　?。ㄒ唬睹髂崽K達(dá)多項人格調(diào)查表》簡介　　《明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表（MMPI）》是由美國明尼蘇達(dá)大學(xué)臨床心理學(xué)系主任哈撒韋和心理治療家麥金利于40年代共同編制而成的。1966年的修訂版的項目確定為566個,其中16個為重復(fù)項目。566個項目中前399個項目分別分配在13個分量表中，包括10個臨床量表和3個效度量表；其余的項目則與一些研究量表有關(guān)。MMPI的項目內(nèi)容范圍非常廣泛,包括身體各方面狀況,精神狀態(tài)以及對家庭、婚姻、宗教、政治、法律等態(tài)度?！　≈袊尉S真等人于1989年完成了MMPI中國版的標(biāo)準(zhǔn)化工作，取得了相應(yīng)的信效度資料，并制定了中國常模?？捎糜跍y量16歲以上具有初中文化程度的中國人?！　。ǘ睹髂崽K達(dá)多項人格調(diào)查表》的使用 　　?。哼M(jìn)行測驗前，主試應(yīng)先熟悉所有測驗材料，了解受測者的有關(guān)情況。 測驗情景應(yīng)盡可能安靜，沒有無關(guān)人員在場。　　　如果測驗結(jié)果用于臨床診斷，主試在測驗前，一定要讓患者了解這個測驗的重要性以及對其治療的好處，以便得到患者的合作。 　?。骸　。?）將答卷按受測者性別分開；　　　（2）計算疑問量表Q的原始分，判斷答卷的有效性；　　?。?）用每個分量表的套板依次覆蓋在答卷紙上對齊，計算量表的原始分?jǐn)?shù)；　?。?）在疑病、精神病態(tài)、精神衰弱、精神分裂和輕躁狂5個分量表的　　　　　原始分?jǐn)?shù)上加上K分；　　?。?）將各分量表的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)記在剖面圖的原始分?jǐn)?shù)欄內(nèi)。 　?。悍?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換過程中，先將受測者在各分量表的原始分?jǐn)?shù)根據(jù)常模表，轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的T分?jǐn)?shù)，登記在剖面圖的T分?jǐn)?shù)欄內(nèi)；然后在剖面圖上找到各分量表T分?jǐn)?shù)的點，將各點相連，就成為一條表示受測者人格特征的曲線表。 　　?。簩Ω鞣至勘淼腡分?jǐn)?shù)可參照MMPI說明書中對各分量表分?jǐn)?shù)提高的意義的文字描述予以解釋。三、《卡特爾16種人格因素量表》的使用　?。ㄒ唬┛ㄌ貭?6種人格因素量表》簡介　　《卡特爾16種人格因素量表（16PF）》。16PF可以在約45分鐘時間內(nèi)測量出16種主要的人格特質(zhì)。初中以上文化程度的人均可以接受本量表的測試。受測者不僅可以對自己在16個因素上的人格特點獲得了解，而且根據(jù)卡特爾制定的人格因素組合公式可以對自己的整體人格作出評價。16PF英文版由A、B兩套等值的測題，每套187個項目，分配在16個因素當(dāng)中。每個因素所包含的項目數(shù)不等，在13個到16個之間。每個項目有a、b、c3個選項。　　16PF中國版的修訂工作是在遼寧省修訂本的基礎(chǔ)上由戴忠恒與祝蓓里主持完成的，并取得了全國范圍內(nèi)的信效度資料，制定了各種中國常模。（二）《卡特爾16種人格因素量表》的使用　　1. 施測方法：團(tuán)體施測。施測時先給受測者發(fā)一張答卷紙，要求填上受測者姓名、性別、年齡、職業(yè)等內(nèi)容，然后發(fā)給試題，讓受測者邊看邊聽主試?yán)首x指導(dǎo)語，并指導(dǎo)其完成4個例題。待受測者掌握答題方法后讓其自己完成正式測驗。對環(huán)境要求同MMPI?！　。好總€項目有a、b、c共3個選項，分別記為0、2分或0分。用預(yù)先制作的兩張有機玻璃記分套版套在答卷紙上，分別計算出每一因素上的原始分?jǐn)?shù)，并登記在剖面圖原始分?jǐn)?shù)欄內(nèi)?！　?. 原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：根據(jù)受測者的文化程度或職業(yè)種類將受測者各因素的原始分?jǐn)?shù)對照常模表分別轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，并登記在剖面圖中項相應(yīng)位置。然后描繪出受測者的人格特征曲線圖。：根據(jù)剖面圖上對各因素高分特征和低分特征的描述，可以大體解釋受測者在16PF上的主要特點，還可根據(jù)《16PF手冊》中的文字描述做進(jìn)一步的解釋。另外，還可以根據(jù)提供的8個公式對受測者的次級人格因素的特征和某些特殊的行為特征進(jìn)行綜合描述?！　　　　　∷摹ⅰ栋巳烁駟柧怼返氖褂?　?。ㄒ唬栋巳烁駟柧怼泛喗椤　　栋巳烁駟柧恚‥PQ）》。EPQ由P、E、N、L4個分量表構(gòu)成，用于測量受測者在精神質(zhì)、外傾性和神經(jīng)質(zhì)三個人格維度上的特征。L是說謊量表。問卷分兒童和成人兩種。　　EPQ中國版由龔耀先教授主持修訂，并取得了全國范圍內(nèi)的信效度資料，制定了相應(yīng)的常模。 　?。ǘ栋巳烁駟柧怼返氖褂?　　1. 施測方法：EPQ用于團(tuán)體施測。施測時先給受測者發(fā)一張答卷紙，要求填上受測者姓名、性別、年齡、職業(yè)等內(nèi)容，然后發(fā)給試題，讓受測者邊看邊聽主試?yán)首x指導(dǎo)語。待受測者掌握答題方法后讓其自己完成正式測驗。對環(huán)境要求同MMPI?！　。篍PQ記分的依據(jù)是記分鍵。記分鍵中的數(shù)字是項目號，項目號前有“”號的項目反向記分，否則正向記分（即圈是記1分，圈否記0分）。按P、E、N、L4個分量表分別記分，然后算出各分量表總分。 　　3. 原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：根據(jù)受測者的性別和年齡將受測者各分量表的原始分?jǐn)?shù)對照常模表分別轉(zhuǎn)化為T分?jǐn)?shù)，然后在剖面圖上找到各維度的T分?jǐn)?shù)點，將各點相連即成為一條表示受測者人格特征的曲線圖。 　　 4. 測量結(jié)果的解釋：參照《手冊》中對高分特征和低分特征的文字描述。 五、《學(xué)生性格量表（11～18歲）》的使用　?。ㄒ唬秾W(xué)生性格量表（11～18歲）》簡介　　《學(xué)生性格量表（11～18歲）》（簡稱SPS）由云南師大沙毓英、張鋒等人在編制者提出的中國人性格層次結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)上共同編制的，適用于測量中國11～18歲中小學(xué)生的性格特征。SPS共有168個項目，平均分配到24個分量表中。每個項目均是對一個行為情景的文字描述，并提供4種常見的相應(yīng)的行為反應(yīng)的文字描述供受測者選擇。SPS在張鋒的主持下已獲得了云南省范圍內(nèi)的信度和效度資料，并制定了云南省的各種常模。　?。ǘ秾W(xué)生性格量表（11～18歲）》的使用　?。簣F(tuán)體施測。施測時先給受測者發(fā)一張答卷紙，要求填上受測者的姓名、性別、年齡、職業(yè)等內(nèi)容，然后發(fā)給試題，讓受測者邊看邊聽主試?yán)首x指導(dǎo)語，并指導(dǎo)其完成3個例題。待受測者掌握答題方法后讓其自己完成正式測驗?！　。喊匆髮Ω鞣至勘淼捻椖窟M(jìn)行記分，注意某些項目是正向記分，有些是反向記分。將受測者在每個分量表項目上的得分分別加起來得到某項特征的原始分?jǐn)?shù)，登記在答卷紙備注欄內(nèi)。　?。合葘⑹軠y者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)登在剖面圖的原始分?jǐn)?shù)欄內(nèi)，然后根據(jù)受測者的民族、性別和學(xué)段將受測者各分量表的原始分?jǐn)?shù)對照常模表分別轉(zhuǎn)化成T分?jǐn)?shù)，在剖面圖上連接各特質(zhì)的T分?jǐn)?shù)點?！　。簠⒄铡妒謨浴分袑Ω叻痔卣骱偷头痔卣鞯奈淖置枋?。注意考慮常模資料僅來自云南省，具有一定的局限性。明尼蘇達(dá)多項人格測驗是行業(yè)內(nèi)使用最多的測驗之一，廣泛應(yīng)用于心理咨詢中心、心身醫(yī)學(xué)門診、人才市場、職業(yè)介紹所、大中學(xué)校等，對人才心理素質(zhì)、個人心理健康水平、心理障礙程度的評價都能有較高的使用價值。包含的主要量表有： L 說謊分?jǐn)?shù)　 F詐病量表　 K校正分量表　 Hs疑病量表 　 D抑郁量表　 Hy癔病量表　 Pd精神病態(tài)量表 　 Mf男子女子氣量表　 Pa妄想狂量表　 Pt精神衰弱量表　 Sc精神分裂癥量表　 Ma輕躁狂量表　 Si社會內(nèi)向量表開始測試： 您的性別：男 女 1 我喜歡看機械方面的雜志 是 否 2 我的胃口很好 是 否 3 我早上起來的時候，多半覺得睡眠充足，頭腦清醒 是 否 4 我想我會喜歡圖書管理員的工作 是 否 5 我很容易被吵醒 是 否 6 我喜歡看報紙上的犯罪新聞 是 否 7 我的手腳經(jīng)常是很暖和的 是 否 8 我的日常生活中，充滿了使我感興趣的事情 是 否 9 我現(xiàn)在工作（學(xué)習(xí)）的能力，和從前差不多 是 否 10 我的喉嚨里總好象有一塊東西堵著似的 是 否 11 一個人應(yīng)該去了解自己的夢，并從中得到指導(dǎo)和警告