幼兒園環(huán)保教育活動課程研究結(jié)題報告4(已修改)
2025-04-06 23:35 本頁面
【正文】 幼兒園環(huán)保教育活動課程研究結(jié)題報告 摘要：環(huán)境是人們賴以生存和發(fā)展的基本條件，幼兒園是幼兒離開家庭走進社會的主要活動場所。幼兒的可塑性強，如果能充分挖掘利用每個環(huán)節(jié)有利因系啟蒙幼兒環(huán)保意識，傳授環(huán)保知識，獲得環(huán)保技能，鼓勵他們積極參與環(huán)保為日后成為保護環(huán)境的好公民都具有重要的意義。本研究，我們遵循不同年齡幼兒認知特點，分別從日常生活活動中、課堂教育活動中、游戲活動中、家園配合中及社會活動中探討如何對幼兒實施環(huán)保教育。關(guān)鍵詞：幼兒、環(huán)保、教育活動一、課題研究的背景環(huán)保作為一個全球性的課題，受到社會各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天 ”能否擁有真正的綠色家園。江澤民同志指出：“環(huán)境意識和質(zhì)量如何，是衡量一個國家和一個民族文明程度的重要標志，經(jīng)濟的發(fā)展必須與人口、環(huán)境、資源統(tǒng)籌考慮，我們決不能浪費資源，走進先污染后治理的路子，更不能吃祖宗的飯，斷子孫的路?！睖丶覍毧偫硪蔡岢觯骸俺鞘欣廴救找鎳乐?，在城市發(fā)展中，要把解決生產(chǎn)和生活垃圾的處理問題放在重要位置，納入市政建設(shè)的總體規(guī)劃和計劃……同時，要通過宣傳教育和收費措施，引導(dǎo)居民支持垃圾分類處理，減少垃圾污染，開展廢物利用”。我園地處縣城中心地帶，有一半幼兒的父母從事小個體經(jīng)營，家庭文化背景差異大，教養(yǎng)子女時間少，其孩子的個人衛(wèi)生習(xí)慣較差，維護公共環(huán)境意識淡薄，很多孩子常常衣冠不整就來上學(xué)，身上零食不斷，教室的墻壁、走廊的四壁也常常會有孩子留下污痕……嚴重影響園里的環(huán)境衛(wèi)生。幼兒園是幼兒離開家庭走進社會的主要活動場所?！朵撘分兄赋觯骸敖逃變簮圩o環(huán)境和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境”?！皭圩o動物，關(guān)心周圍環(huán)境親愛大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識”。幼兒的可塑性強，如果能充分挖掘利用每個環(huán)節(jié)的有利因素啟蒙幼兒環(huán)保意識，傳授環(huán)保知識，獲得環(huán)保技能，鼓動他們積極參與環(huán)保為日后走進社會成為保護環(huán)境好公民都具有重要意義。我園的市“十五”課題“幼兒園環(huán)保教育活動課程研究”以江澤民講話為指導(dǎo)思想，因地制宜，妥善處理發(fā)展與環(huán)保的關(guān)系，變革現(xiàn)有的不可持續(xù)的生活和生產(chǎn)方式，促進人類社會和兒童個人的可持續(xù)發(fā)展，堅持走環(huán)保教育從娃娃抓起的道路。幼兒園成立環(huán)境教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，真正把環(huán)保教育工作落實到幼兒園一日活動的每一個環(huán)節(jié)。創(chuàng)造機會讓老師外出學(xué)習(xí)，不斷提高教師的環(huán)境知識的理論水平，我們每個職工都能從自身做起，個人、各班包干的衛(wèi)生區(qū)域做到窗明幾凈，為幼兒創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。此課題的研究有利于完善園本課程的研究，形成自己獨特的辦園特色。另外提高了教師綜合素質(zhì)，還激勵老師不斷學(xué)習(xí)的積極性，提高了教師的教科研水平。二、課題的界定 幼兒園環(huán)保教育旨在幼兒階段，喚起幼兒的環(huán)境保護意識，初步了解保護環(huán)境的重要性；知道地球是人類賴以生存的家園，大自然的一切都與地球息息相關(guān)；初步了解人類生存與環(huán)境保護之間的關(guān)系，懂得健康的生命來源于良好的環(huán)境，盡量做到不污染環(huán)境；培養(yǎng)幼兒“與可持續(xù)發(fā)展相一致的環(huán)境意識、道德意識、道德文化、道德情感、道德行為”，提高幼兒的社會實踐能力。三、研究目標，建構(gòu)實施環(huán)保教育活動的不同年齡段的目標體系。、途徑和方法。四、研究策略，分小、中、大班三個年齡段來研究，各年齡段的班級老
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