【正文】 1 濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程 申報表 課 程 名 稱 展覽展示設(shè)計 所 屬 學(xué) 校 濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 所在院系 藝術(shù)設(shè)計 系 課程層次（本 /專） ?？? 課程類型 □ 理論課（不含實踐） ★ 理論課（含實踐）□實踐 (驗 )課 所屬一級學(xué)科名稱 藝術(shù)學(xué) 所屬二級學(xué)科名稱 設(shè)計藝術(shù)學(xué) 課 程 負 責(zé) 人 史建海 聯(lián)系電話 13964081991 上網(wǎng)網(wǎng)址： 校內(nèi) 訪問 ： 校外 訪問 ： 申報日期： 2020 年 4月 25日星期六 濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處制 二○○ 九 年 四 月 2 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實填寫各項。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。 四、 除課程負責(zé)人 外，根據(jù)課程實際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細信息。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。 六、 表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。 七、 申報表一律用 A4 紙打印，在左側(cè)裝訂成冊，一式 3份，由所在系部審核同意后蓋章，報學(xué)院教務(wù)處。 3 課程名稱 展覽展示設(shè)計 學(xué)時數(shù) 96 學(xué)時 課程性質(zhì) 基礎(chǔ)課 專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課 專業(yè)課 專業(yè)課 授課對象 適用專業(yè) 會展策劃與管理 授課人數(shù) 55 人 /年 開課年限 1998 年 — 2020年 選 用 教 材 情 況 教材名稱 《 展示 設(shè)計與材料 》 教材類別 ★ 國家?十五?規(guī)劃教材 □山東省規(guī)劃教材 □面向 21 世紀課程教材 □獲獎教材（注明獲獎等級） □?九五?重點教材 □其它 課 程 負 責(zé) 人 情 況 姓名 史建海 職稱 講師 學(xué)位 碩士 主要教學(xué)、科研經(jīng)歷（授課起止時間、所在單位、教學(xué)科研情況、獲獎情況等） 1998 年 至 2020年在濟南紡織工業(yè)學(xué)校設(shè)計教學(xué)，同時兼職山東朝陽廣告公司設(shè)計主管。 同年獲山東第八屆廣告節(jié) ? 金獎 ? 。 2020 年至 2020年 濟南 工程 學(xué)校設(shè)計教學(xué)，同時兼職山東 天樹展示 公司設(shè)計 總監(jiān) 。 其間獲山東九屆廣告 ? 優(yōu)秀獎 ? 、第十一屆廣告節(jié) ? 優(yōu)秀獎 ? 。 2020 年至今在濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院展示設(shè)計教學(xué) 、設(shè)計教研室主任、設(shè)計專業(yè)學(xué)科帶頭人、院級教學(xué)名師、 山東省文化廳 美術(shù)大賽? 銀獎 ?、?優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎?全國會展創(chuàng)意大賽?優(yōu)秀組織獎? 。研究 課題已經(jīng)作為 “ 山東省職成教科研 ‘ 十一五 ’ 規(guī)劃研究課題 ” 立項 ； 展示設(shè)計社會服務(wù) 涉及領(lǐng)域：金融、汽車摩托車、旅游、服裝、家電、房地產(chǎn)、 IT、通信、機械、安防等，在實踐中積累了大量的設(shè)計、施工、組織等方面的知識。 4 主 講 教 師 情 況 （輔導(dǎo)、實驗教師等） 姓名 年齡 職稱 學(xué)位 承擔(dān) 工作 史建海 40 講師 碩士 核心理論講解 李遠 47 副教授 學(xué)士 實踐理論指導(dǎo) 于宏偉 36 講師 學(xué)士 主講教師 徐燕燕 26 助講 學(xué)士 主講教師 課程教學(xué)情況簡介（教學(xué)內(nèi)容是否先進，運用現(xiàn)代信息技術(shù)情況、課程及教學(xué)改革情況、理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合情況、教學(xué)效果等） 濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系會展策劃與管理專業(yè)方向的教師 ， 一直致力于展覽展示設(shè)計的教學(xué)與研究工作 ,積極探索一條適合 高職高專層次 、具有我 院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)獨特 的展覽展示設(shè)計教 學(xué) 模式。 一、突出課程內(nèi)容的 先進性： 在《 展覽展示設(shè)計 》課程建設(shè)的過程中，充分考慮到了理論與實踐相結(jié)合的特點，不斷探索藝術(shù)設(shè)計與 展覽展示設(shè)計 的有機結(jié)合， 率先開展了?基于工作過程的課程開發(fā)?， 突現(xiàn)了職業(yè)教育的規(guī)律與特點。 在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對于該課程創(chuàng)造性地建立了一套行之有效的教學(xué)方法與教學(xué)改革， 尤其突出課程的學(xué)習(xí)情景設(shè)計，使得每一個學(xué)習(xí)情景都 成為完整的工作過程，每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都為了特定的工作過程，有效地縮短了學(xué)校學(xué)習(xí)至企業(yè)的距離，舉?校企合作?的大旗、走?工學(xué)結(jié)合?的 路，探索了國內(nèi)最先進的高職 課程 開發(fā)新模式、新思路，從 而 取得了 豐碩的教學(xué)成果 。 二、充分運用現(xiàn)代信息技術(shù) 隨著時代的發(fā)展 ,科學(xué)技術(shù)的進步 ,人類已經(jīng)進入了信息技術(shù)廣泛運用的時代。 信息技術(shù)的運用已經(jīng)早早成為輔助 《展覽展示設(shè)計》課程建設(shè) 與教學(xué)的重要方式和途徑。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效利用。該課程通過網(wǎng)絡(luò)視頻開展了豐富多彩的網(wǎng)上教學(xué)，使學(xué)生在不同的地點 根據(jù)不同需要隨時收看每個主講教師的講課錄像，察看教學(xué)課件和電子教案； 數(shù)碼技術(shù)的有效利用。通過數(shù)碼相機，把每個年級的優(yōu)秀作業(yè)拍攝下來，建立了學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)作品庫，并上傳到網(wǎng)站上供同學(xué)們了解以前該門課程的作業(yè)情況，便于同學(xué)們在學(xué)習(xí)中 取長補短，穩(wěn)步提高；通過數(shù)碼攝像機記錄下展覽展示組織、管理、施工中的程序、便于學(xué)生在課堂上真正體驗到企業(yè)的工作過程，并建立了系統(tǒng)的工作過程 5 視頻庫，并根據(jù)課程需要上傳到課程建設(shè)網(wǎng)站上，供同學(xué)們 隨時點擊觀看學(xué)習(xí) ； 通過網(wǎng)絡(luò)公共郵箱批改作業(yè)，從 2020 級開始，本門課程就把網(wǎng)絡(luò)郵箱作為學(xué)生遞交課程作業(yè)電子文檔的有效平臺，學(xué)生的考察報告、總體設(shè)計書、預(yù)算材料、設(shè)計作品電子文檔等內(nèi)容、通過規(guī)范的名稱、熟練的 信息技術(shù) 發(fā)送到公共郵箱中、為了培養(yǎng)同學(xué)們的企業(yè)時間觀念，每次利用郵箱的自動時間顯示功能，規(guī)定了遞交作業(yè)的時間為 某日的 23點 59分，過期視為沒有按時交作業(yè)，對培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、企業(yè)意識起到了很好的促進作用 ； 通過普遍受學(xué)生歡迎的 群 ， 建立了?濟南工程職業(yè)學(xué)院 會展研討群?與本院的不同年級學(xué)生經(jīng)常通過文字、視頻等方式交流展覽展示設(shè)計的課程知識、制作技術(shù)、設(shè)計思路等課程內(nèi)容，促進了與學(xué)生的專業(yè)交流，并保證了不同年級學(xué)生的相互溝通交流； 建立了網(wǎng)上素材、常用會展網(wǎng)址的連接網(wǎng)站導(dǎo)航，學(xué)生通過個登陸一個網(wǎng)站、可以便捷地連接到中國乃至世界的常用會展類網(wǎng)站，使學(xué)生很快找到需要的網(wǎng)址，方便學(xué)生及時瀏覽會展最新動態(tài)。 課程及 教學(xué)改革情況： 率先開展了?基于工作過程的課程開發(fā)?， 突現(xiàn)了職業(yè)教育的規(guī)律與特點。 為了讓學(xué)生獲得 “ 工作過程知識 ” ，在專業(yè)教學(xué)中實施基于工作過程的課程教學(xué)方法，這不僅僅是簡單地將原有學(xué)科內(nèi)容進行重新解構(gòu)、排序和重構(gòu)，因為學(xué)科知識重構(gòu)不出經(jīng)驗性的工作過程知識，而是通過實習(xí)基地從企業(yè)的真實項目入手，根據(jù)真實項目所涵蓋的工作過程提煉出實用的課程結(jié)構(gòu)。 針對企業(yè)應(yīng)用情況、在《展覽展示設(shè)計》課程中引入了展覽專項設(shè)計內(nèi)容，注重在課程中提煉行業(yè)中 “ 工作過程 ” 的內(nèi)容。通過課程的幾個階段、力求真實模擬企業(yè)中的工作情景， 縮短學(xué)生走向企業(yè)的路徑，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中就向在企業(yè)工作一樣。 理論教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以?必需、夠用?為度；實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與理論教學(xué)相配套，形成完整體系，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色，能很好培養(yǎng)學(xué)生實踐技能 ,并盡可能考慮與國家職業(yè)技能鑒定相接軌； 理論教學(xué)和實踐教學(xué)大綱系統(tǒng)完整，能充分體現(xiàn)教學(xué)改革和教學(xué)研究的成果，指導(dǎo)思想把握準確，教學(xué)大綱既是參評課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，又是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的綱要。教學(xué)大綱除了對本課程基本內(nèi)容提出明確要求外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)科的發(fā)展加以更新，提出培養(yǎng)學(xué)生能力的措施，闡明本課程與有關(guān)課 程的聯(lián)系，充分體現(xiàn)優(yōu)化課內(nèi)，強化課外，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，并提出 了 相應(yīng)措施和辦法； 6 開展 “ 教、學(xué)、做 ” 一體化教學(xué) 模式。 “ 一體化 ” 教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑之一。職業(yè)能力是指必須具備必要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并掌握一定的職業(yè)技能?；A(chǔ)理論知識可以在課堂內(nèi)獲得，專業(yè)知識和職業(yè)技能則需通過理論傳授、實踐教學(xué)等多形式教學(xué)方法才能使學(xué)生直觀地理解和掌握。 “ 一體化 ” 教學(xué)將多種教學(xué)方法融為一體，有助于學(xué)生獲得職業(yè)經(jīng)驗，提高職業(yè)能力。 理論與綜合性實踐訓(xùn)練相結(jié)合 情況： 把企業(yè)的真實項目引入課堂，使學(xué)生有機 會真正參與到企業(yè)項目中來，從真實項目中得到有效鍛煉，遵循技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律，使校企合作走向共贏。 教學(xué)效果： 通過這些改革使學(xué)生在學(xué)校的課堂上就直接 體驗到在企業(yè)的真實工作過程和要求，在學(xué)校的課堂上就如同在公司工作一樣，學(xué)生的作品縱然不能達到企業(yè)的中標(biāo)要求，也能使學(xué)生在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，隨著引入課堂的一個個真實項目成熟起來。 由教育部高職高專旅游管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國會展經(jīng)濟研究會聯(lián)合舉辦的 “ 首屆全國大學(xué)生會展創(chuàng)意設(shè)計技能大賽 ” 落下帷幕，我院 取得佳 績。在本次競賽中我院推選了 06 會展專業(yè)的 5 支參賽隊伍參加預(yù)賽，其中兩個參賽隊進入決賽并全部獲獎。 體現(xiàn)了該課程先進的教學(xué)方法得到了業(yè)界的認可。 在 2020 山東省藝術(shù)院校美術(shù)大賽中，我院藝術(shù)設(shè)計系會展專業(yè)再創(chuàng)佳績， 06會展02 班施曉岑同學(xué)設(shè)計的作品《萊州文化展示設(shè)計》榮獲一等獎，另外還有王超、王海廷、劉卉同學(xué)等三位同學(xué)設(shè)計的展示作品獲得了三等獎，岳克、柳春明同學(xué)設(shè)計的展示作品獲得了優(yōu)秀獎，這是我院的會展專業(yè)繼首屆大學(xué)生會展創(chuàng)意大賽獲獎后的又一殊榮。另外指導(dǎo)教師于宏偉、史建海分別榮獲本次比賽的最佳指導(dǎo)教師獎 ，專業(yè)教師史建海、高鵬設(shè)計的作品分別在教師組中榮獲銀獎、和銅獎。 我院 06 會展專業(yè)畢業(yè)生在彼得展示、中博信達展覽、盛中展示等企業(yè)中、設(shè)計作品多次中標(biāo)、得到了企業(yè)的 廣泛好評和業(yè)界的認可。 注：此頁不夠可另附頁 引入課堂的真實案例 7 1. 課程負責(zé)人情況 11 基本 信息 姓 名 史建海 性別 男 出生年月 最終學(xué)歷 大學(xué) 職 稱 講師 電 話 053186385106 學(xué) 位 學(xué)士 職 務(wù) 設(shè)計教研室主任 傳 真 053186385055 所在院系 濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù) 設(shè)計 系 Email 通信地址（郵編） 濟南市經(jīng)十東路 6088 號 250200 研究方向 展覽展示設(shè)計及其理論 12 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的 刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 講授的主要課程： 《表現(xiàn)技法》專業(yè)基礎(chǔ)課 20/周、 3周單元課、 3 屆 45+55+55=155 人； 《展示材料學(xué)》專業(yè)課 4/周、 17周考試課、 2屆、 45+55=100 人； 《展覽展示設(shè)計》專業(yè)課 20/周、 4周單元課、 3 屆 45+55+55=155 人； 《展示電腦設(shè)計》專業(yè)課 20/周、 4周單元課、 3 屆 45+55+55=155 人 《商業(yè)展柜設(shè)計》專業(yè)課 20/周、 4周單元課、 3 屆 45+55+55=155 人 承擔(dān)的實踐性 教學(xué)： 《展示模型制作》專業(yè)課 20/周、 6周單元課、 2 屆 45+55=100 人 《展示畢業(yè)設(shè)計》專業(yè)課 20/周、 6周單元課、 2 屆 45+55=100 人 《會展藝術(shù)考察》專業(yè)課 30/周、 2周單元課、 3 屆 45+55+55=155 人 《展示設(shè)計實訓(xùn)》專業(yè)課 30/周、 2周單元課、 2 屆 45+55=100 人 《會展畢業(yè)實習(xí)》專業(yè)課 30/周、 12 周單元課、 2 屆 45+55=100 人 8 13 學(xué)術(shù) 研究 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含 題目、刊物名稱、 署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 主持的教學(xué)研究課題： 《高職課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的探索》課題已經(jīng)作為 “ 山東省職成教科研‘ 十一五 ’ 規(guī)劃研究課題 ” 立項 、來源 山東省職教 研究所、 3年； 《展示設(shè)計》‘十一五’規(guī)劃精品教材、中國電力出版社、一年，副主編； 《會展工程與材料》專著已經(jīng)與化學(xué)工業(yè)出版社簽訂出版合同并立項、 2年； 《商業(yè)展柜設(shè)計》專著已經(jīng)與化學(xué)工業(yè)出版社簽訂出版合同并立項、 2 年； 濟南工程學(xué)院校史館展廳搭建、 學(xué)院、一個月工期。 作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文： 論文《設(shè)計教育與市場》發(fā)表在《中國現(xiàn)代創(chuàng)新教育》 論文《企業(yè)廣告的投放策略》發(fā)表在《山東企業(yè)管理》第 185 期 論文《專業(yè)教學(xué)與社會實踐》發(fā)表在《山東職業(yè)技術(shù)教育》 論文《數(shù)碼藝術(shù)與中國傳統(tǒng)元素的的融合》發(fā)表在《數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用》 2020年第 11期 論文