寫(xiě)作手法中的對(duì)比襯托(小學(xué)高段)(已修改)
2025-04-05 02:37 本頁(yè)面
【正文】 考場(chǎng)作文高分十八招（小學(xué)篇）第十一招——對(duì)比襯托【招數(shù)秘訣】不見(jiàn)高山，不知平地。沒(méi)有綠葉，何來(lái)紅花？對(duì)比寫(xiě)作，突出中心。襯托手法，彰顯主旨。【掌握要領(lǐng)】俗話說(shuō)：“不見(jiàn)高山，不知平地。”事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。對(duì)比手法是作文重要的寫(xiě)作方法之一,它是通過(guò)對(duì)不同人、事、物的對(duì)比描寫(xiě)或說(shuō)明,以突出其各自的特色,或者將同一人、事、物在不同時(shí)空和境況下的情景進(jìn)行對(duì)照,以彰顯其變化。在行文中恰當(dāng)使用對(duì)比的手法,能使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí),形象生動(dòng)而鮮明,中心明確而集中。對(duì)比法的主要類型有四種：一是人物對(duì)比，二是不同事件對(duì)比，三是人物外表與內(nèi)心對(duì)比，四是事件前后對(duì)比。許多民間故事，往往都寫(xiě)二個(gè)人，一個(gè)好一個(gè)壞，這是人物對(duì)比；“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，這是不同事件對(duì)比；世界名著《巴黎圣母院》中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，這是人物外表與內(nèi)心對(duì)比。 襯托法，就是為了突出主要對(duì)象，用一些另外的人或物來(lái)陪襯或烘托。襯托法主要類別： 一是正襯法，即從下面襯托，以賓襯主，以美襯美。如，先寫(xiě)甲歌唱得好，然后點(diǎn)明甲正在跟乙學(xué)唱歌，突出乙的歌唱得更好；又如，寫(xiě)景美，襯托人美。 二是旁襯法，即以旁人的反應(yīng)來(lái)襯托。如，通過(guò)路人的反應(yīng)寫(xiě)某人的打扮的奇特；又如，寫(xiě)某人摔倒摔得很重，不直接寫(xiě)，而是寫(xiě)路上行人的驚呼、圍觀，這是旁襯。 三是反襯法，即從反面襯托，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，以好襯壞，以劣襯優(yōu)，以悲襯喜，以喜襯悲。如，寫(xiě)人走路的聲音響襯托夜深人靜；又如，寫(xiě)某人的突然間的哈哈大笑反映他內(nèi)心的悲傷?！咎茁方馕觥恳?、對(duì)比法：人物對(duì)比班級(jí)的差生 “刷、刷、刷”，像在戰(zhàn)場(chǎng)上應(yīng)戰(zhàn)似的，同學(xué)們小心翼翼地低頭在答卷。 考場(chǎng)中，坐著兩位具有鮮明對(duì)比的學(xué)生：一位是藍(lán)蘭，她那黝黑的臉子沁出了一層細(xì)細(xì)密密的汗，那握筆的手也微微地發(fā)抖。她發(fā)狠似的緊緊咬住嘴唇，似乎想咬出一個(gè)哪怕得分最小的答案來(lái)，但…… 另一位是班里成績(jī)最優(yōu)異的楊君君同學(xué)，此刻，她早已經(jīng)答完了試卷上所有的題目。這張?jiān)嚲韺?duì)于她來(lái)說(shuō)，好像是太容易了一點(diǎn)。她瞥了一下手表，知道離收卷時(shí)間還有二十幾分鐘。于是，她便無(wú)聊地看看這個(gè)同學(xué)，望望那個(gè)同學(xué)。驀地，楊君君得意洋洋的目光停落在藍(lán)蘭的身上，她欣賞似的打量著藍(lán)蘭，總覺(jué)得藍(lán)蘭是班級(jí)里的后進(jìn)生，而且腦子又不聰明。這感覺(jué)，使君君想起了…… 前幾天，數(shù)學(xué)老師為了使同學(xué)們更有把握地考出一個(gè)理想的成績(jī)來(lái)，特地在黑板上抄了許多難題。 當(dāng)老師疲憊地伸出沾滿粉筆灰和掛滿汗水的手要洗時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)了那洗手盆里沒(méi)有一點(diǎn)水，毛巾也被孤獨(dú)地冷落在一邊。老師不禁責(zé)問(wèn)： “今天誰(shuí)值日？怎么不打水？” 值日？打水？噢！為了這復(fù)習(xí)，考試，再?gòu)?fù)習(xí)，考試的事兒，同學(xué)們已經(jīng)無(wú)法騰出時(shí)間，也不愿來(lái)理這些“閑事”了。 但楊君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上那密密麻麻的練習(xí)題，又瞟了一眼那個(gè)洗手盆，心中著實(shí)躊躇了一會(huì)：抄練習(xí)題，還是浪費(fèi)時(shí)間去打水？ 正在楊君君拿不定主意的時(shí)候，藍(lán)蘭已經(jīng)放下筆，默默地走過(guò)去，雙手捧著洗手盆，向門(mén)外邁去…… 楊君君回過(guò)神來(lái)，又默默地望著這個(gè)差生——藍(lán)蘭時(shí)，心中猛地一動(dòng)趕緊撕下一頁(yè)白紙，迅速而仔細(xì)地抄下幾個(gè)得分最多的題目，然后看準(zhǔn)了監(jiān)考老師轉(zhuǎn)身之際，將白紙捏成一團(tuán)，準(zhǔn)確地扔向低著頭，苦苦思考的藍(lán)蘭…… 收卷時(shí)間終于到了，楊君君第一個(gè)交上了卷紙，將要邁出教室的時(shí)候她又一次有意無(wú)意地瞄了藍(lán)蘭一眼。恰巧，藍(lán)蘭這時(shí)也抬起頭，若有所思地看了一眼楊君君。她苦笑了一下，也匆匆地交上了卷子。 教室外，藍(lán)蘭看到的是一張張喜悅又輕松的臉蛋，聽(tīng)到的是一片“唧唧喳喳”的笑語(yǔ)。 “唉！”藍(lán)蘭無(wú)聲地嘆了一口氣，
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