核心素養(yǎng)下小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)(已修改)
2025-04-03 13:29 本頁面
【正文】 論文類別：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文核心素養(yǎng)下小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)陳文峻 電話：13658221610重慶市忠縣忠州第三小學(xué)校摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出了10 個(gè)核心素養(yǎng)，即數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。并且把數(shù)感擺在首要位置,充分表明了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中建立數(shù)感是新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)和重視的問題。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，為提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為今后的學(xué)習(xí)會(huì)打下良好的基礎(chǔ),也為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基石。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，數(shù)感，潛移默化，終身發(fā)展“數(shù)感”是我們既熟悉又陌生的一個(gè)概念。在人們的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常要和各種各樣的數(shù)打交道。建立數(shù)感可以理解為會(huì)“數(shù)學(xué)地”思考，這對(duì)每個(gè)人來說都是重要的。我們沒有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家，但應(yīng)當(dāng)使每個(gè)公民都在一定程度上會(huì)數(shù)學(xué)地思考，數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)?！稑?biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的說明中指出，數(shù)感的主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果；并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行解釋。數(shù)感既然是對(duì)數(shù)的一種感悟，它就不會(huì)像知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)那樣立竿見影，它需要教師在教學(xué)中潛移默化，積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷一個(gè)逐步建立、發(fā)展的過程。新課標(biāo)下如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感呢？我認(rèn)為有以下幾種途徑：一、在生活體驗(yàn)中培養(yǎng)數(shù)感數(shù)學(xué)來源于生活，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感離不開學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，許多學(xué)生對(duì)數(shù)都不能很好的在頭腦中建立表象，更不能真正的理解數(shù)的內(nèi)涵。只有學(xué)生真正的把所學(xué)的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，才能更好的掌握
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