[法學(xué)]蘆花蕩獲獎公開課課件(已修改)
2025-03-06 00:41 本頁面
【正文】 古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！ 還有婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片 《 新兒女英雄傳 》 、 《 小兵張嘎 》 皆取材于此。 導(dǎo)入新課 ? 《 小兵張嘎 》 是一部很有特色的兒童軍事題材電視劇。嘎子的形象影響了許多小觀眾。嘎子倔頭倔腦，機智勇敢。 “ 小鬼子，我跟你拼了！ ” 這疾惡如仇、擲地有聲的吶喊，這大無畏的英雄氣概，仿佛把我們帶回了小兵張嘎生活的帶著硝煙的歲月里。 導(dǎo)入新課 ? 年近六十，照例該養(yǎng)老了，我們的老英雄卻神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力。老英雄手無寸鐵，獨自一人，把十幾個鬼子打得頭破血流。他是怎么辦到的呢？讓我們一起走進《蘆花蕩》，去領(lǐng)略這位老英雄的風(fēng)采。 蘆 花 蕩 孫犁 教學(xué)目標 ? ◆ 知識與能力 ? ，能夠運用小說三要素分析本文。 ? ，能綜合運用人物描寫的方法來構(gòu)建人物立體形象。 ? 賞析 “ 老頭子 ” 這個人物形象，把握其英雄性格和傳奇色彩。 ? 揣摩文中景物描寫的句子，體會它的妙處，并分析其作用。 ? ◆過程與方法 ? 1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師講解，輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。 ? 2．討論法、問答法、點撥法、比較法。 ? ◆情感態(tài)度價值觀 ? 感和使命感。 ? “ 老頭子 ” 等堅持抗戰(zhàn)的隊伍身上，學(xué)習(xí)他們不怕艱險、豪邁樂觀的英雄性格，讓學(xué)生相信：英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。 重點： ，分 析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的 真善美。 。 重點難點分析 難點： “ 老頭子過于自信和自尊 ” 一句中的 “ 過于 ” 二字？ 2. 優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。 學(xué)習(xí)小說的課堂五步曲 ?一、檢查預(yù)習(xí)：了解文學(xué)常識及文體知識 ,掌握字詞形、音、義。 ?二、整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說的故事情節(jié)。 ?三、細讀課文 ,把握小說的人物形象。 ?四、精讀課文 ,找出環(huán)境描寫的句子 ,揣摩這些環(huán)境描寫的作用。 ?五、 探究文章主旨及寫法 第一課時學(xué)習(xí)清單：演奏前三曲 ?一、檢查預(yù)習(xí)：了解文學(xué)常識及文體知識，掌握字詞形、音、義。 ?二、整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說的故事情節(jié)。 ?三、細讀課文 ,把握小說的人物形象。 第一階段（檢查預(yù)習(xí)）：了解文學(xué)常識及文體知識，掌握字詞形、音、義。 ?了解小說文體知識 。 ?了解作者簡介 。 ?了解作品簡介 。 ?了解寫作背景 。 ? 掌握字詞形、音、義 。 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會和個人生活。 它是虛構(gòu)的、源于生活高于生活。 小說的三要素： 人物、情節(jié)、環(huán)境。 刻畫人物的方法： 正面描寫 :外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫； 側(cè)面描寫。 小說的情節(jié)： 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。 小說的環(huán)境： 自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。） 文體常識積累卡片 作者簡介 孫犁 (1913 2022)現(xiàn)代小說家、散文家，“ 荷花淀 ” 派代表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽為描寫農(nóng)村生活的“ 四大名旦 ” 和 “ 四桿鐵筆 ” 。原名孫樹勛。河北省安平縣人。是 “ 荷花淀派 ” 的主要作家。 有作品集 《 白洋淀紀事 》 ， 《 白洋淀紀事 》 是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集，本文是他的“白洋淀紀事”之二，“之一”是他的另一篇小說 《 荷花淀 》 。孫犁的寫作形成了一種獨特的風(fēng)格流派，文學(xué)史上稱為“荷花淀派”。 語言簡練質(zhì)樸、清新明凈。他 有“ 詩體小說 ” 之稱。 作品簡介 1944年在延安發(fā)表小說 《 荷花淀 》 等作品，受到廣泛贊揚，毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格的作家。作品很多主要有長篇小說 《 風(fēng)云初記
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1