音樂教師年度工作計劃五篇(已修改)
2025-02-22 18:44 本頁面
【正文】 是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。以下是小編整理的音樂教師，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。音樂教師年度工作計劃1一、學生知識能力，學習習慣分析四年級學生已具備基本的視譜能力，并有一定的運用能力。本學期可通過多種方式培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。四年級的學生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。我想適當?shù)牟扇 柏炌ā钡膩碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對比。二、教學目的及任務通過歌唱，對學生進行愛國主義、集體主義，教育學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。對學生進行美的教育，陶冶情操，使學生的身心健康成長。讓學生多、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)能力。保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受于鑒賞能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神?；救蝿眨簩ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辯旋律的高低、快慢、強弱。具體在音樂情緒與情感方面：聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。音樂體裁與形式：聆聽少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌聲輕聲哼唱或默唱。聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應。音樂風格與流派：聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。三、教材重點難點歌唱中旋律的概念。識譜知識的學習。難點：通過適當?shù)姆绞皆诳鞓份p松的課堂中進行理論知識學習。不僅可以避免學習理論的枯燥乏味性激發(fā)學生興趣，還可以真正學到知識。四、具體教學孩子們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增強樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。提升孩子們對音樂的興趣。寓教于樂，采用多種教學形式，使學生樂學，愿學，想學。教師深挖教材潛力，備好課，上
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