關(guān)于熱門教師的挑戰(zhàn)讀后感范文(已修改)
2025-02-15 12:40 本頁面
【正文】 所謂讀后感就是讀書之后的一些感受所整理成的文字，我們要養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，那么相關(guān)的讀后感該如何寫呢？以下是小編和大家分享的關(guān)于熱門《教師的挑戰(zhàn)》讀后感范文，以供參考。關(guān)于熱門《教師的挑戰(zhàn)》讀后感范文 ??古今多少人，皆言讀書是。沉浸書中，你會有感于書中的一字一句，你甚至?xí)X得眼前的這些都不是文字了，而是一處風(fēng)景。讀書，讓自己的視界變寬了，讓生命變得豐盈，讓自己走向了睿智。??近日，帶著期待的心情閱讀了佐藤學(xué)教授的《教師的挑戰(zhàn)——寧靜的課堂革命》。它從“學(xué)習(xí)共同體”入手，重新詮釋了“合作學(xué)習(xí)”的理念，并以每一個鮮活的日本課堂案例為依托，進一步探討課程模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型。同時引領(lǐng)教師如何身體力行地實踐這些先進的教育理念，將其融入到自己的課堂中來。最是書香能致遠(yuǎn)，每每閱讀，便覺得自己的思想更為豐厚，頭腦更具睿智，其中的“傾聽教學(xué)”更是讓自己受益匪淺。于是，我在我的課堂上也來了一次寧靜的“傾聽”盛宴。??一、傾聽疑問之音??我們的孩子還很稚嫩，世界對于他們來說是新奇的，于是千萬個為什么在他們心中自然而然地產(chǎn)生了。因而，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尊重孩子的求知欲，鼓勵他們發(fā)言，并且善于傾聽他們的答案。譬如我在執(zhí)教《朱鹮飛回來了》這一課，課堂上我從質(zhì)疑課題導(dǎo)入，問：“會提問的同學(xué)是會讀書的同學(xué)，對于課文的題目，你們有疑問嗎？”孩子們的思維一下子就被打開了，“老師，朱鹮為什么會飛回來呢？”“老師，朱鹮之前去哪啦？”“老師，朱鹮是一種什么的鳥？”……在孩子們的心中，一切的問題都是有價值的。面對他們的疑問，我仔細(xì)傾聽，微笑著加以肯定，并一一記在心里。隨著教學(xué)的進行，有的問題我引導(dǎo)他們向書本尋求答案，給予了解答；有的問題我讓他們通過同桌之間的合作學(xué)習(xí)找到了答案；有的問題我則鼓勵他們利用現(xiàn)代化手段來尋求答案。在我看來，這是一堂精彩的課，教師創(chuàng)造了和諧的課堂氣氛，仔細(xì)傾聽每一個孩子的心聲，讓他們快樂地融入到課堂中來，激起了無限精彩的浪花。??二、傾聽爭論之音??文似看山不喜平，課亦如此。班上的孩子各有差異，各具特色，對于一些問
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