八年級生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(已修改)
2025-02-02 20:32 本頁面
【正文】 八年級生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析有利因素本學(xué)期學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平結(jié)業(yè)考試，學(xué)生對生物學(xué)科的重視程度會有所提高，并且隨著年齡的增長大多數(shù)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性將會有所提高，學(xué)習(xí)態(tài)度會比以往端正。學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，加深了對生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。掌握了一定的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，許多同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上學(xué)生對知識的理解和記憶能力，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力得到提升。與去年相比，我們有了更多的復(fù)習(xí)迎接考試的時間，為此提前作了安排，例如上學(xué)期我們就基本完成了八年級下冊第七單元的教學(xué)，為復(fù)習(xí)贏得了一定的時間。另外本學(xué)期從學(xué)校到班主任都將生物學(xué)業(yè)水平測試高度重視，準(zhǔn)備對學(xué)生加強(qiáng)管理，進(jìn)一步整頓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，注重知識學(xué)習(xí)的同時，將在學(xué)生思想的引導(dǎo)上多下功夫。這對我們的生物教學(xué)工作將有很大的幫助。不利因素學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較明顯，結(jié)合以往的成績看大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的水平較低?；谶@個因素，對本學(xué)期的復(fù)習(xí)會產(chǎn)生不利影響。有許多學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，態(tài)度不端正，對班級整體的教學(xué)會產(chǎn)生負(fù)面的帶動和影響。例如每年的這個時候，學(xué)生思想都產(chǎn)生較大波動，主要受返鄉(xiāng)民工的影響，往往產(chǎn)生“上學(xué)無用論”的念頭，學(xué)生在行動上表現(xiàn)為消極的對待學(xué)習(xí)，徹底放棄了學(xué)習(xí)。本學(xué)期授課時間比較少，而復(fù)習(xí)任務(wù)較重，加之學(xué)生的思想重視程度不夠。另外對于剛剛開始第二年的學(xué)業(yè)水平結(jié)業(yè)考試教師也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，這對我們來說絕對是個挑戰(zhàn)。二、教材分析教材的編寫思路、框架、內(nèi)容、體現(xiàn)得新課標(biāo)的基本情況和要求本學(xué)期在完成八年級下冊的新授課任務(wù)后，主要是對教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，迎接6月份的學(xué)業(yè)水平測試，所以應(yīng)全面的認(rèn)識和把握教材。本書的編寫指導(dǎo)思想是：以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架突出了人與生物圈，教材的知識體系也是按照這樣的思路構(gòu)建的：即突出人體和人類活動的內(nèi)容，突出生物圈，突出人與生物圈的關(guān)系。教材的編寫體系、切入
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1