職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃(已修改)
2025-02-02 12:06 本頁面
【正文】 職業(yè)規(guī)劃 我2005年到學校工作，從事職業(yè)教育也已5年整，在工作過程中一直是領導布置任務后，自己認真的去完成，整天忙忙碌碌，默默無聞，雖然在工作方面也曾有一些起色，但是還不夠突出，與骨干相比還存在著一些差距，所以經(jīng)過這次培訓，我認識到工作的競爭強度和人生價值的體現(xiàn)的重要性，既然選擇了這所學校，既來之，則安之，更需拼之。學校的發(fā)展和自身的發(fā)展是緊密相連的，如果一所學校的老師大部分都不求上進，得過且過，那這所學校就缺少生命力，就不會有發(fā)展的前景，結果肯定是關門，大家一起下崗。反之，學校的每個員工工作不但認真，而且相互之間有合作，有競爭，每個人都有很強的進取心，那這所學校就會發(fā)展的很好而且很快，所以身為南化技校的一名員工，我應該做到心系學校，以校為家，樹立主人翁的精神，學校的命運就是自己的命運。因此我對自己的今后的工作做了以下兩個規(guī)劃。一、成為一名電子電工專業(yè)一體化教師現(xiàn)在學校所有員工都在為申報技師學院而努力，學校要發(fā)展，那就要求我們專業(yè)課教師必須向一體化教師發(fā)展，所以我切合自身的情況給自己提出四個方面的目標，并一直為實現(xiàn)這些目標而努力。 理論方面：由于前幾年我所從事的是弱電類的專業(yè)課教學，對電工基礎、數(shù)電、模電、儀表測量、電機與變壓器等相關課程比較熟悉，但在電拖、儀表控制、EWB、PLC、單片機等課程了解很淺，所以要想成為一體化教師，這些理論知識還需以學生的心態(tài)去學習它們，我會虛心的向學校的一些老教師請教，或者自己參加一些培訓，利用空余時間自己給自己充電。 實踐方面：這學期我一直在電議樓
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