高中德育網(wǎng)站的設(shè)計與構(gòu)建(已修改)
2025-01-30 15:30 本頁面
【正文】 論文高中德育網(wǎng)站的設(shè)計與構(gòu)建摘要：目前，互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響越來越大，對學(xué)生思想觀、道德觀、價值觀的形成起著不可忽視的作用。學(xué)校要研究網(wǎng)絡(luò)的特點，加大青少年德育網(wǎng)站的建站力度，建立有質(zhì)量，有層次，有特色，能夠吸引青少年的德育網(wǎng)站，用先進文化占領(lǐng)德育網(wǎng)絡(luò)陣地，以健康的資訊對青少年學(xué)生進行正面教育引導(dǎo)，有針對性地對青少年學(xué)生開展人生觀、價值觀、道德觀及法制宣傳教育，用先進思想去武裝學(xué)生的頭腦。德育網(wǎng)站要推出豐富多彩健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，組織開展豐富多彩的德育活動，增強我們在網(wǎng)上的教育作用。關(guān)鍵詞：德育網(wǎng)站 設(shè)計 構(gòu)建隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)作為一種新的媒體，已經(jīng)悄然融入我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計，截至2007年12月，%，學(xué)生網(wǎng)民群體占據(jù)重要地位?；ヂ?lián)網(wǎng)對青少年學(xué)生的影響越來越大，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校、家庭以及未知領(lǐng)域，可以認(rèn)識世界，結(jié)交許多朋友，可以觸及全球各地，觸及科技領(lǐng)域的最新知識。在這個過程中，學(xué)生逐步形成人生觀、世界觀。如果學(xué)生在這個過程中得到正確的引導(dǎo)，對幫助他們樹立正確的觀念、養(yǎng)成高尚的道德情操是及其有利的，反之，則會形成不良后果。在這樣的形勢下，學(xué)校德育工作應(yīng)當(dāng)及時介入互聯(lián)網(wǎng)這一新的領(lǐng)域，一起創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，建立德育網(wǎng)站，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)德育新路。一、構(gòu)建德育網(wǎng)站的必要性傳統(tǒng)德育存在不足：首先，學(xué)校的德育方法簡單、呆板，往往是以灌輸說教為主，理論與實踐，道德與行為嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生常表現(xiàn)為言行不一。其次，德育對象的水平、能力以及所處的社會、家庭及生活環(huán)境各有不同，千姿百態(tài)，傳統(tǒng)德育無法為學(xué)生營造出一個相對個性化的德育空間，學(xué)校教育對學(xué)生的影響力呈減弱的趨勢，這是對學(xué)校德育工作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。第三，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化社會里，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴度越來越高，由于學(xué)生對信息的鑒別能力不高，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生諸多不良影響，嚴(yán)重影響了青少年一代正常的學(xué)習(xí)、生活和身心發(fā)育。以思想政治教育為主的傳統(tǒng)德育的灌輸理論逐漸失去了以往的高效性，其結(jié)果是青年人的逆反心理越來越強烈。由于受到社會、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，傳統(tǒng)教育方式的成效受到嚴(yán)重影響。作為德育工作者的我們必須探索一條新的中學(xué)德育教育之路，讓德育工作能有效開展，讓德育能真正達到育人之德、導(dǎo)人之行、塑人之心的目標(biāo)。設(shè)計德育網(wǎng)站，利用學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)作為平臺來開展德育工作就是是的一個有益的嘗試。德育網(wǎng)站與傳統(tǒng)德育相比，具有以下優(yōu)勢：開放性：網(wǎng)站可以不間斷的為學(xué)生提供信息服務(wù)。學(xué)校把開展的德育活動、德育理論與實踐和德育理念放在網(wǎng)站上，建成德育信息網(wǎng)點。這樣，不管是在學(xué)校、家庭，還是社會，利用德育網(wǎng)站的開放性，學(xué)生只要掌握基本的上網(wǎng)常識，就可以隨時通過網(wǎng)站了解到學(xué)校的最新德育信息。 及時性：網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞方便快捷，學(xué)校的德育信息一經(jīng)發(fā)布，即可就可以被訪問者所獲取，學(xué)生可以通過網(wǎng)站了解到學(xué)校的最新信息，這在很大程度上滿足了足不出門能知德育事的需求。交互性：網(wǎng)站為思想交流，表達觀點營造了空間，滿足了學(xué)生表達個性的需求。學(xué)生可以針對熱點問題或特定事件毫無顧及的談?wù)撟约旱目捶ā⒈砻鲬B(tài)度。教師也可以通過調(diào)查深入了解學(xué)生的心理，采用個體引導(dǎo)、辯論等形式增強學(xué)生對不良意識的免疫力，讓學(xué)生在不斷交流中逐步形成正確的態(tài)度和觀點。主體性：通過網(wǎng)站開展德育工作，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需要自由選擇，而不是被動感受，這對調(diào)動他們接受教育的主動性有很大幫助，有利于受教育者的個性發(fā)展，也更容易發(fā)揮德育網(wǎng)站的功效。資源共享性：充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的共享性，及時掌握德育教育的新資料、吸收新知識、了解新成果，聯(lián)合校內(nèi)外的德育資源、心理學(xué)專家共同為學(xué)生提供德育和心理輔導(dǎo)，不斷優(yōu)化德育效果?！熬W(wǎng)絡(luò)德育咨詢室”共同會診學(xué)生的德育問題。 由于德育
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