歷史試題練習(xí)題教案學(xué)案課件初中歷史教學(xué)評價(jià)初探(已修改)
2025-01-30 05:50 本頁面
【正文】 初中歷史教學(xué)評價(jià)初探暨陽教辦城南初中 何 健《讀者》曾刊登過這么一篇文章——《歷史題該怎么考》，作者以一位中學(xué)生家長的身份探討了當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中存在的一些問題。文章舉例說，日本的歷史教師曾出過這么一道題目：日本跟中國100年打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭（我們叫甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭（我們叫抗日戰(zhàn)爭），21世紀(jì)如果日本跟中國開火，你認(rèn)為大概會在什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因是什么？如果日本贏了，贏在哪里？輸了又輸在什么地方？試分析之。撇開政治因素看這道題目，確實(shí)視野很開闊。同樣的歷史，我們的教科書往往是這樣出題目的：甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽訂了什么條約？割讓了多少土地？賠償了多少銀兩？作者認(rèn)為，兩者的區(qū)別在于，日本的中學(xué)生只要分析合理，能自圓其說，大都能拿到優(yōu)或良；而中國的學(xué)生，一旦記憶不清，便會一點(diǎn)分?jǐn)?shù)都拿不到。 再進(jìn)一步分析，日本教育培養(yǎng)的是學(xué)生的能力，而我們只是機(jī)械地灌輸一些歷史知識！即使人人好記性，個(gè)個(gè)得高分，這種教育方式對提高學(xué)生認(rèn)知?dú)v史的水平、提高學(xué)生的綜合分析能力都沒有任何裨益。毋庸置疑，我們的歷史教育確實(shí)存在問題。那么，問題的關(guān)鍵在哪里？本人以為，歸根到底是我們歷史教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出了問題。從某種意義上說，傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式采用的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)不適用于新的教學(xué)模式。新標(biāo)準(zhǔn)下的評價(jià)，不僅要考察學(xué)生掌握歷史知識、歷史技能的能力，還要考察學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的過程與方法。中學(xué)歷史教育是素質(zhì)教育的組成部分，評價(jià)歷史教學(xué)，不能將歷史知識
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1