小學(xué)教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)簡報(已修改)
2024-11-03 19:43 本頁面
【正文】 小學(xué)教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)簡報 一 小學(xué)教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)的特點 小學(xué)教師教育信息技術(shù)的培訓(xùn)不同于教師的專業(yè)培訓(xùn)。由于現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容是一門新興的學(xué)科，各地區(qū)各學(xué)校經(jīng)濟(jì)實力和基礎(chǔ)設(shè)施存在著較大差異，小學(xué)教師本身的教育信息技術(shù)知識也比較缺乏，從而使小學(xué)教師教育信息技術(shù)的培訓(xùn)呈現(xiàn)出下列特點： ⑴、現(xiàn)實性與發(fā)展性 ： 小學(xué)教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)是當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)實需要。因為一旦教育信息技術(shù)成為中小學(xué)教師自身素質(zhì)有機(jī)組成部分，將會使教師的教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段產(chǎn)生深刻的變革， 對全面推進(jìn)日益深入的新課程改革將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。面對信息社會的突飛猛進(jìn)，知識更新周期的日益縮短，作為必須超前發(fā)展的教育事業(yè)，就應(yīng)該把教育信息技術(shù)作為當(dāng)前教師必備的素質(zhì)來要求。 除了上述含義外，現(xiàn)實性的特點還包含有另外一層意思：對教師的教育信息技術(shù)培訓(xùn)必須立足于本校的設(shè)備現(xiàn)狀。如果學(xué)校還未裝備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)室、多媒體教室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室、視聽閱覽系統(tǒng)等比較齊全的信息教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，則可根據(jù)學(xué)校已有裝備，側(cè)重學(xué)習(xí)錄音機(jī)、電視機(jī)、放像機(jī)、 VCD、投影儀、投影屏幕的使用技能，學(xué)會對普通投影機(jī)投影單片及復(fù) 合投影片的制作。如果學(xué)校已具備相當(dāng)完善的信息教育環(huán)境，就應(yīng)該側(cè)重培訓(xùn)多媒體電化教室的使用、多媒體課件的制作、上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)頁制作、虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用等等。立足于本校的實際，就能避免形式主義，收到明顯的培訓(xùn)效果。真正做到不在黑板上開計算機(jī)，不浪費(fèi)教師的工作學(xué)習(xí)時間。 中小學(xué)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)還必須符合發(fā)展性的特點?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是一門新興的學(xué)科，而且是一門發(fā)展極快的學(xué)科。在培訓(xùn)過程中如果不注意現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展性，必定會造成剛學(xué)會的內(nèi)容已經(jīng)是淘汰的知識，剛學(xué)會的技能馬上面臨無用武之地的窘?jīng)r。因此在教 育信息技術(shù)培訓(xùn)中，不僅對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)應(yīng)有超前意識，而且對現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)也要考慮它的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景，盡量使教師所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用的時間相對比較長一點。 現(xiàn)實性和發(fā)展性是教育信息技術(shù)培訓(xùn)必須兼顧的兩個特點，在具體的培訓(xùn)中難免出現(xiàn)孰輕孰重的問題，只要注意把握好二者的度，現(xiàn)實性與發(fā)展性之間的矛盾便會迎刃而解。 小學(xué)教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)簡報 二 綜合性與專業(yè)性： 教育信息技術(shù)是物化的硬件和智化的軟件的綜合產(chǎn)物，它的運(yùn)用更是綜合了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和語言、文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝像等學(xué) 科的特點。它作為一種有力、新型的教學(xué)工具是所有學(xué)科的教師都必須掌握的一門技術(shù)。不論是那一類學(xué)科，現(xiàn)代教育信息技術(shù)通過音、像、樂的優(yōu)化組合，信息的選擇與濃縮，都會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。但教育信息技術(shù)的培訓(xùn)也必須考慮到專業(yè)上的差異。不同的學(xué)科對教育信息技術(shù)硬件的組合有不同的側(cè)重點，特別是軟件的制作，更必須照顧到學(xué)科的特點：有的需要詩情畫意，展示意境，重視美的熏陶；有的則需要演示原理，明白清晰，只要說明則可；有的更需要層次講究，邏輯嚴(yán)密，學(xué)習(xí)的過程就包含思維方式的暗示。這些專業(yè)性的特點隨著教育信息技術(shù) 的普及越來越突出。它既是教育信息技術(shù)培訓(xùn)是否深入的標(biāo)志，也是教育信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能否起到促進(jìn)作用的關(guān)鍵所在。任何事物的發(fā)展都有一個過程，相信在不遠(yuǎn)的將來，教育信息技術(shù)的專業(yè)性問題將會放到一個突出的位置。 小學(xué)教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)簡報 三 針對性與實效性： 教育信息技術(shù)的培訓(xùn)有很強(qiáng)的針對性。它可以
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1