必修3第一單元單元知識整合高考(已修改)
2025-01-30 01:40 本頁面
【正文】 精神活動 產(chǎn)品 人類社會 物質(zhì) 精神力量 決定 反作用 文化環(huán)境 交往行為 思維方式 潛移默化 深遠持久 精神世界 全面發(fā)展 啟示類主觀題 【 題型特點 】 此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件、事例為背景， 要求談?wù)勗撌吕?、事?《 經(jīng)濟生活 》《 文化生活 》 等的啟示，其 形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟 發(fā)”等，它重點是考查學(xué)生能否從提供的材料中悟出道理，強 調(diào)回答問題要有針對性。 【 解題技巧 】 “啟示”類設(shè)問的解題關(guān)鍵有兩點： (1)分析材料，明確材料中的做法。對材料要全面分析，特 別是要分析狀態(tài)和措施兩個層次。①從狀態(tài)的角度看，要分析 材料反映的問題是什么，或意義有哪些，然后從問題產(chǎn)生的原 因中吸取教訓(xùn)，從成功之處總結(jié)經(jīng)驗，從而得出啟示。②從措 施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法 又有哪些，成功的做法啟示我們可以或應(yīng)該這樣做，不成功的 做法則啟示我們不應(yīng)該或不可以這樣做。這就是對我們的啟示。 (2)回歸課本，找到知識的對應(yīng)點。在上述分析材料的基礎(chǔ) 上，再回歸課本，把分析得出的結(jié)論與教材基本原理、基本觀 點對應(yīng)起來，即弄清材料對我們的啟示 ——“應(yīng)該怎樣做”或 “不應(yīng)該怎樣做”，在課本上的內(nèi)容到底是哪些，然后把材料 與基礎(chǔ)知識結(jié)合起來進行作答即可。 【 典例 】 (2022 年重慶卷 T39第七問 )在韓國，受 “ 身土不二 ” (意即 “ 生我養(yǎng)我的土地上生產(chǎn)的東西才是最適合我的 ” )傳統(tǒng)理念 影響，吃本土食品、用國貨蔚然成風；韓國政府也制訂了保護 本國產(chǎn)品的關(guān)稅政策。這為其民族產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 但隨著時代的發(fā)展， “ 身土不二 ” 的理念受到了巨大沖擊。 2022 年，韓國白菜嚴重減產(chǎn)，政府降低農(nóng)產(chǎn)品進口稅率，引導(dǎo)民眾 擱置 “身土不二”的觀念，從國外進口白菜，緩解了“白菜危 機”。 結(jié)合材料，運用一切從實際出發(fā)的哲學(xué)知識，談?wù)勴n國處 理“白菜危機”給我們的啟示。 [解題步驟 ](1)從狀態(tài)的角度 看，材料表明，韓國產(chǎn)業(yè)發(fā)展 曾受益于保護本國產(chǎn)品的關(guān)稅政策和 “ 身土不二”的理念，但 隨著時代的發(fā)展，原有
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