應(yīng)用學(xué)生物學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)趨勢分析寧波理工學(xué)院,(已修改)
2025-01-30 01:26 本頁面
【正文】 生物類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的 現(xiàn)狀與思考 復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 喬 守 怡 教育發(fā)展的問題 濃厚的行政干預(yù)和商業(yè)化影響沖擊了教育改革。帶有濃厚商業(yè)氣息和行政化的教育界人士偏離了教育的主體。 教師是學(xué)校辦學(xué)的主體已經(jīng)開始被異化。 大學(xué)承擔(dān)著國家人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略任務(wù)被邊緣化。 人才的培養(yǎng)定位與方式與國家和社會的需求出現(xiàn)了前所未有的不協(xié)調(diào)。 大學(xué)精英教育與普及化教育的關(guān)系錯綜復(fù)雜。 大學(xué)的專業(yè)教育，素質(zhì)教育，能力培養(yǎng)成為了口號，并沒有清晰的思路。 …… 大學(xué)本科教育與職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系。 課程結(jié)構(gòu)與專業(yè)教育的關(guān)系。 教育部重點大學(xué)的問題 : 崇敬科學(xué)的信念流失，學(xué)位演化為追求功利的階梯。 地方大學(xué)的問題： 學(xué)生就業(yè)的去向與學(xué)科發(fā)展的生存空間。 繼續(xù)需要探討的問題 基礎(chǔ)研究型人才與應(yīng)用型人才有學(xué)校之分嗎？ 研究型人才與應(yīng)用型人才能夠轉(zhuǎn)型嗎？ 大學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要配合企業(yè)的需求嗎？ 大學(xué)生的專業(yè)教育與綜合素質(zhì)教育的關(guān)系該如何體現(xiàn)？ 目前生物學(xué)教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容面臨的改革方向與未來趨勢是什么？ 教育發(fā)展問題的具體體現(xiàn) 專業(yè)設(shè)置 辦學(xué)規(guī)模 課程體系 教學(xué)內(nèi)容 分類培養(yǎng) 畢業(yè)出路 適應(yīng)能力 生存狀態(tài) …… 一 、高校辦學(xué)規(guī)模 2022年，全國普通高校 1908所 其中本科院校 755所 高職（?？疲┰盒?1168所 全國共有培養(yǎng)研究生單位 795個： 高等學(xué)校 479個 科研機構(gòu) 316個 序號 省市 高校 211 985 1 北京 58 22 8 2 山東 45 3 2 3 江蘇 44 11 2 4 遼寧 40 4 5 陜西 39 8 2 6 廣東 37 4 2 7 湖北 35 7 2 8 河北 33 2 0 9 河南 33 1 0 教學(xué)資源分布 序號 省市 高校 部屬 211 985 10 安徽 31 1 3 1 11 上海 31 8 6 4 12 浙江 30 1 10 1 13 四川 30 4 5 2 14 湖南 28 2 2 1 15 黑龍江 25 1 4 1 16 吉林 25 2 3 1 17 江西 20 0 1 0 18 福建 20 1 2 1 19 天津 19 2 3 2 20 廣西 19 0 1 0 序號 省市 高校 部屬 211 985 21 云南 17 0 1 0 22 山西 17 0 1 0
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