中國書法簡史教案ppt課件(已修改)
2025-01-29 15:08 本頁面
【正文】 中國書法簡史 主講：董恩強 書法作為必修課走進中小學課堂。 ?教育部于 2022年 8月 26日通知，通知中說：書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。 ?當前，隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質，有必要在中小學加強書法教育。 ? 書法教學的要求： 中小學書法教育應本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質的原則。 明確寫字的基本要求。書法教育應培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣；一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。 ?明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。 前言 ?中國的書法藝術，源遠流長，博大精深，是中華民族文化遺產中的瑰寶。書法是我國特有的一種藝術形式，它以其獨特的造型方式和表現(xiàn)力在世界藝術領域中獨樹一幟，被譽為東方藝術的代表。 ?所謂書法，就是寫字的方法，具體來說，是以漢字為表現(xiàn)對象，以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術。具有實用和藝術的兩重性。 一、先秦書法 ? 1．甲骨文 ? 甲骨文又叫卜辭或殷墟文字，是指殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字，用來記錄占卜、祭祀等活動。1899年才被發(fā)現(xiàn)（出土于河南安陽小屯村殷都廢墟），先后出土十五、六萬片。從書法的角度看，甲骨文質樸古雅。大多是刀刻的。其線條瘦勁犀利，有直有曲，有方有圓。其結構以橫豎、斜角線條為主，附有曲線。排列成行，字行有自右向左，也有自左向右。章法布置毫不做作，錯落自然，或疏落錯綜，或謹嚴有致。文字結構長短、大小不一，但已講究規(guī)整、均衡。 甲骨文 甲骨文 甲骨文 ? 2．金文 ?金文，也叫鐘鼎文、銅器銘文，是古代刻鑄在青銅器上的文字。在青銅器上鑄銘文，始于商代，盛行于兩周。金文較之商代的甲骨文進一步穩(wěn)定，更趨規(guī)范化和符號化。金文的形體結構有疏有密，比甲骨文要方正整齊，筆畫的分布也更講究均勻對稱；在用筆上，筆道一般比甲骨文粗，因而顯得雍容厚重。 ?周代金文風格各異，有凝練厚重、雄奇挺拔的，如 《 大保簋 》 、 《 大盂鼎 》 等；有圓潤工整、柔和健美的，如 《 靜簋 》 、 《 墻盤 》等；有質樸端莊、遒健舒展的，如 《 大克鼎 》 、 《 毛公鼎 》 等。金文中，有的字是凹下的，有的字是凸出的。凹下的陰文叫“款”，凸出的陽文叫“識”，所以金文也統(tǒng)稱為鐘鼎款識。 散氏盤 散氏盤 大盂鼎 虢季子白盤 ? 3．石鼓文 ?石鼓文是戰(zhàn)國時期秦國的石刻文字。石鼓共有 10個，每個上面刻著一首四言詩。內容主要是歌頌田園之美和游獵之盛。它是我國最早的刻石。石鼓文的字體，介于古文與秦篆之間，或稱“大篆”，是周代金文到秦代小篆的過渡。 ?石鼓文的結字嚴謹端莊，大小一致，筆道的走向和疏密布白都已有了嚴格的法度，偏旁部首的寫法和位置也基本固定了。筆法全用“玉箸”篆的等粗細的線條，圓潤平和，但柔中有剛。樸茂渾古，圓活奔放。顯示出一種極為成熟的、富有修養(yǎng)的藝術匠心，是大篆的典范之作。近代吳昌碩臨寫石鼓文最佳，把篆書推入頂峰。 石鼓文 二、秦漢書法 ? 1．小篆（秦篆） ? 秦始皇統(tǒng)一六國后，實行“書同文”的政策，由李斯等創(chuàng)制了小篆，作為全國的官方標準字體。小篆的創(chuàng)立，使我國文字走向了規(guī)范化和統(tǒng)一化。 ? 小篆在古文字中屬于純線條化的字體。它的筆畫無論橫豎，都是粗細均等的線條，字形取縱勢，呈長方形，圓潤婉通，具有簡捷明快、端莊典雅之美。 ?結構平穩(wěn)凝重，疏密勻稱，一絲不茍。章法整齊劃一，每個字大小一樣，排列方正，橫豎成行，給人以整齊美。
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