湖南師大教科院發(fā)展心理學(xué)課程第一章_緒_論(已修改)
2025-01-29 11:02 本頁面
【正文】 教材：發(fā)展心理學(xué)（林崇德，人民教育出版社） 參考教材：當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)（桑標(biāo)，上海教育出版社） 學(xué)習(xí)方式： 1. 閱讀教材 讀書筆記（學(xué)會提出問題，并且根據(jù)教材提供的資料，尋求嘗試性的解決） 2. 課堂講解 實驗分析 (做好課堂筆記，并且根據(jù)實驗資料撰寫簡單的實驗報告 ) 兒童發(fā)展心理學(xué) 結(jié)構(gòu)： 發(fā)展心理學(xué)的性質(zhì)與內(nèi)容；發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷史 概念： :人的發(fā)展指人類身心的生長與變化。在發(fā)展心理學(xué)中，特指隨著年齡的增長，個體心理水平不斷提高或降低的過程。 ：心理學(xué)的一個分支（水平 /層次）。在廣義上，是指研究種系和個體心理發(fā)生與發(fā)展的科學(xué)；在狹義上，就是個體發(fā)展心理學(xué)。 ：從動物到人類的心理演變過程：包括動物心理的進(jìn)化過程與人類心理的進(jìn)化過程。 ：從個體出生到死亡的心理發(fā)生與發(fā)展過程： 包括兒童心理發(fā)展過程與成人心理發(fā)展過程。 :是關(guān)注從妊娠到死亡的整個生命過程中行為的成長、穩(wěn)定和變化規(guī)律的科學(xué)。其核心假設(shè)是個體心理和行為發(fā)展并沒有到成年期就結(jié)束，而是擴(kuò)展到整個生命過程，它是動態(tài)、多維度、多功能和非線性的，心理結(jié)構(gòu)與功能在一生中都有獲得、保持、轉(zhuǎn)換和衰退的過程。 基本內(nèi)容 發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一個重要分支，是研究人類心理系統(tǒng)發(fā)生發(fā)展的過程和個體心理與行為發(fā)生發(fā)展的規(guī)律的科學(xué)。 從系統(tǒng)研究的角度看，是指通過對種系或動物演化過程的研究，考察動物心理如何演化感到人類心理，以及人類心理又如何從原始、低級的心理狀態(tài)演化到現(xiàn)代、高級的心理狀態(tài)，這是廣義的發(fā)展心理學(xué)。比較心理學(xué)（動物心理學(xué)）和民族心理學(xué)都屬于廣義發(fā)展心理學(xué)。 從個體研究的角度看，則是探究人類個體從胚胎期開始一直到衰老死亡的全過程中，個體心理如何從低級水平想復(fù)雜的高級水平變化發(fā)展的，這是狹義的發(fā)展心理學(xué)。它著重在揭示各個年齡階段的心理特征，并探討個體心理從一個階段發(fā)展到另一個階段的規(guī)律，具體包括學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、青少年發(fā)展心理學(xué)與成年發(fā)展心理學(xué)。 第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的界說 一、發(fā)展心理學(xué)的性質(zhì)與內(nèi)容 狹義的發(fā)展心理學(xué)特指個體發(fā)展心理學(xué)，而個體發(fā)展心理學(xué)主要以兒童為研究對象，因為兒童期在個體成長發(fā)展過程中具有特殊地位。 廣義上，兒童期是指個體從出生到成熟的發(fā)展過程。成熟意味著身心發(fā)育過程的完成，盡管評價的指標(biāo)不確定，但是總體上，人類個體發(fā)育成熟大約在 1718歲。對這一時期心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其特征的研究，就構(gòu)成了“兒童發(fā)展心理學(xué)”。 發(fā)展心理學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，兼有理論性與應(yīng)用性的雙重特點(diǎn)。 理論性體現(xiàn)在人類心理發(fā)展過程的描述、解釋，構(gòu)成了人類自我認(rèn)識的一部分。從人類具有自我意識以來，認(rèn)識自我是人類的自我訴求的終極目標(biāo)，構(gòu)成了人類精神成熟與人性升華的內(nèi)在動力。 應(yīng)用性體現(xiàn)在人類心理發(fā)展過程的預(yù)測與干預(yù)，構(gòu)成了人類自我完善的一部分。人類誕生以來，從來未停止過演進(jìn)的腳步，一直在追求著自我完善，對未來的預(yù)測與對潛能的開發(fā)以及對異常的預(yù)防和矯正構(gòu)成人類文明不斷進(jìn)步的技術(shù)保障。 發(fā)展心理學(xué)的基本任務(wù)是揭描述個體心理發(fā)展過程的共同特征與普遍行為模式，揭示其成因與機(jī)制，并且為個體發(fā)展提出科學(xué)建議與指導(dǎo)方法。 （ 1）描述個體發(fā)展的普遍行為模式 （ 2）解釋和測量個別差異 （ 3）揭示個體心理發(fā)展的原因和機(jī)制 （ 4）探究不同的外在環(huán)境對心理發(fā)展的影響 （ 5）提出幫助與指導(dǎo)個體發(fā)展的具體方法 二、種系心理發(fā)展與個體心理發(fā)展 種系心理發(fā)展是指從動物心理到人類心理的演變過程。這個過程包括動物心理的進(jìn)化過程與人類心理的進(jìn)化過程。而人類心理進(jìn)化包括原始人類心理進(jìn)化（民族心理學(xué)）與現(xiàn)代人類心理發(fā)展（個體發(fā)展心理學(xué)）。 跨文化研究表明，人類心理發(fā)展具有民族性（民族性格）與時代性（時代特征）；同時，人類心理發(fā)展具有繼承性（文化的代際傳遞）與創(chuàng)新性（文化新生物）。 人類個體心理發(fā)展是在人類種系心理發(fā)展基礎(chǔ)上的延伸，主要研究現(xiàn)代社會條件下，個體心理發(fā)生、發(fā)展的基本過程及其規(guī)律性。 （ 1）動物心理的進(jìn)化 比較心理學(xué)（ parative psychology）研究動物心理的進(jìn)化過程。動物進(jìn)化出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)，產(chǎn)生了原始的心理。其演化過程經(jīng)歷：刺激 感應(yīng)性階段（網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)根據(jù)刺激，自我調(diào)整動作）、感覺階段（借助神經(jīng)元獲得物體的個別屬性）、知覺階段（借助脊髓和大腦皮層進(jìn)行分析綜合）和思維階段（類人猿產(chǎn)生了思維的萌芽：利用工具解決問題；模仿人的動作；學(xué)會手勢語言）。 （ 2）人類心理的進(jìn)化 民族心理學(xué)（主要是原始人類心理學(xué)）研究人類心理的進(jìn)化過程。原始人的心理（食物改變 人腦發(fā)展、經(jīng)驗傳遞 語言產(chǎn)生與工具制
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1