高中歷史教學(xué)論文對(duì)高中歷史課程改革的認(rèn)識(shí)和實(shí)施設(shè)想(已修改)
2025-01-29 05:07 本頁面
【正文】 對(duì)高中歷史課程改革的認(rèn)識(shí)和實(shí)施設(shè)想 關(guān)鍵詞：新課程課程改革學(xué)生為本自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)過程建構(gòu)學(xué)習(xí)科學(xué)有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)檔案歷史調(diào)查習(xí)作制作 高中新課程方案的公布，引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。人們?cè)谄毡楦锌抡n程新穎之時(shí)，對(duì)新課程的真正價(jià)值以及如何改變教學(xué)模式等問題十分關(guān)注。作為教師順應(yīng)潮流，支持改革義不容辭，下面談?wù)勛约簩?duì)新課程方案中高中歷史課程改革的認(rèn)識(shí)和實(shí)施的設(shè)想。 轉(zhuǎn)變教與學(xué)觀念 樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教的理念。 高中歷史課程的總體目標(biāo)定位是：使學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，弘揚(yáng)民族精神；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展；學(xué)會(huì)用科學(xué)的歷史觀分析問題、解決問題；學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運(yùn)，為學(xué)生進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)和走向社會(huì)奠定必要的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)。因此，反映當(dāng)代世界發(fā)展潮流、中國(guó)社會(huì)變化與發(fā)展要求的課程目標(biāo)，必須以注重學(xué)生健康個(gè)性和綜合能力的全面發(fā)展、提倡創(chuàng)新、積極參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)代要求取代以“理解”、“認(rèn)識(shí)”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標(biāo)；在注重課程目標(biāo)基礎(chǔ)性的同時(shí)，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)的確立與實(shí)施，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。 以學(xué)生發(fā)展為本。首先要高度關(guān)注和重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提之一。沒有興趣就沒有真正的學(xué)習(xí)。因此，教師要認(rèn)真按照課程目標(biāo)在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)建議、課型選擇、積極參加社會(huì)實(shí)踐和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手和獨(dú)立思考并得出自己的結(jié)論等方面，最大限度地促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求與興趣。第二，要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課程目標(biāo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要是指：學(xué)生在強(qiáng)烈興趣與求知欲望的引導(dǎo)下，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史和理解歷史的愿望和積極性，而不是在外來壓力下進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)；允許學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)自己特別感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)和超過課程目標(biāo)要求的深入學(xué)習(xí)，所以，高中歷史課程除了設(shè)置了必修課程外，還設(shè)置了選修課程，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)更為廣闊領(lǐng)域的歷史問題的個(gè)性化要
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