陶瓷工藝技術(shù)ppt課件(已修改)
2025-01-28 06:44 本頁面
【正文】 主要內(nèi)容 ? 五、教學(xué)方法 與 手段 ? 六、教師隊(duì)伍 ? 七、實(shí)訓(xùn)環(huán)境 ? 八、教學(xué)效果 ? 九、特色與創(chuàng)新 ? 一、課程背景 ? 二、課程簡介 ? 三、課程設(shè)置 ? 四、教學(xué)內(nèi)容 一、課程背景 ? 廣東陶瓷產(chǎn)業(yè)形勢分析 ? 專業(yè)需求分析 ? 確立目標(biāo) －為廣東大中小型陶瓷企業(yè)培養(yǎng)高技能的人才。 廣東 7 1 . 3福建 2 0山東 2 . 3浙江 2 . 2上海 0 . 9河北 0 . 1其他 0 . 1廣東 福建 山東 浙江 上海 河北 其他2022年上半年各省市建筑陶瓷磚 出口量所占比例 % 隨著一個(gè)個(gè)新社區(qū)的建設(shè)，陶瓷產(chǎn)業(yè)也迎來了一個(gè)前所未有的黃金發(fā)展機(jī)遇 隨著一個(gè)個(gè)新社區(qū)的建設(shè)，陶瓷產(chǎn)業(yè)也迎來了一個(gè)前所未有的黃金發(fā)展機(jī)遇 二、課程簡介 課程名稱 陶瓷工藝技術(shù) 學(xué)分 4 學(xué)時(shí) 70 課程類型 專業(yè)核心課程 先修課程 《 無機(jī)化學(xué) 》 、 《 硅酸鹽物理化學(xué) 》 后修課程 《 建筑材料質(zhì)量檢測 》 、 《 功能陶瓷材料 》 頂崗實(shí)習(xí) 三、課程設(shè)置 課程定位 － 企業(yè)調(diào)研 課程定位 陶瓷行業(yè)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu) ： ? 數(shù)學(xué)基礎(chǔ) ? 物理基礎(chǔ) ? 化學(xué)基礎(chǔ) ? 地理基礎(chǔ) ? 歷史基礎(chǔ) ? 藝術(shù)鑒賞能力 課程定位－ 企業(yè)的需要 企業(yè)如何選拔人培養(yǎng)人 ： ? 企業(yè)最需要什么樣的人才 ? 為什么若干年后我們有了不同的發(fā)展 ? 智商與情商 ? 企業(yè)的目標(biāo)與個(gè)人的理想 課程定位－ 職業(yè)能力－就業(yè)崗位 課程定位 － 就業(yè)崗位－知識(shí)結(jié)構(gòu) 就業(yè)企業(yè)類型 職業(yè)崗位 對應(yīng)核心課程 對應(yīng)技能證書 建筑陶瓷、衛(wèi)生潔具、日用陶瓷生產(chǎn)企業(yè) 陶瓷生產(chǎn)第一線工藝實(shí)施 和工藝生產(chǎn)管理崗位 陶瓷材料質(zhì)量分析與性能測試崗位 陶瓷生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)和管理崗位 陶瓷生產(chǎn)技術(shù) 建筑材料測試技術(shù) 陶瓷機(jī)械 化學(xué)檢驗(yàn)工 化學(xué)分析工 特種陶瓷生產(chǎn)企業(yè) 生產(chǎn)管理崗位 產(chǎn)品檢驗(yàn)崗位 功能陶瓷材料 陶瓷生產(chǎn)技術(shù) 建筑材料測試技術(shù) 化學(xué)檢驗(yàn)工 化學(xué)分析工 陶瓷產(chǎn)品檢驗(yàn)中心 陶瓷材料質(zhì)量分析與性能測試崗位 建筑材料測試技術(shù) 陶瓷生產(chǎn)技術(shù) 化學(xué)分析工 其他企業(yè) 工藝管理崗位 產(chǎn)品檢驗(yàn)崗位 售后服務(wù)崗位 企業(yè)的需要－ 我們的目標(biāo) 課程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)理念 “校企合作、工學(xué)結(jié)合、職業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的理念，針對陶瓷生產(chǎn)工藝實(shí)施與工藝管理、陶瓷工藝設(shè)計(jì)、陶瓷材料質(zhì)量分析與性能測試崗位，以崗位技能性知識(shí)為主，適度夠用的原理與概念為輔，同時(shí)還通過陶瓷工藝綜合訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)等后續(xù)課程，集成學(xué)生的專業(yè)綜合能力，使之更加符合市場需要，充分體現(xiàn)出其職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)。 課程設(shè)計(jì)理念的體現(xiàn) 課程設(shè)計(jì)思路 按照職業(yè)活動(dòng)的工作任務(wù)為依據(jù)，以項(xiàng)目與任務(wù)作為能力訓(xùn)練的載體，以教、學(xué)、做一體化為訓(xùn)練模式，用任務(wù)完成情況來考核技能掌握程度的基本思路，通過校企合作共建課程的方式，建立了基于工作過程的課程設(shè)計(jì)思路，共同制訂了本課程的典型工作任務(wù)。在典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上瞄準(zhǔn)具有工作情景的多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，并對每個(gè)項(xiàng)目明確各項(xiàng)任務(wù)的要求等，突出了工學(xué)結(jié)合與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 課程設(shè)計(jì)思路 四、教學(xué)內(nèi)容 課程內(nèi)容選取依據(jù) 圍繞陶瓷工藝崗位的工作任務(wù)、工作流程，選擇的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作任務(wù)一致，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)”和“工作”的一體化。根據(jù)陶瓷企業(yè)生產(chǎn)中典型材料質(zhì)量分析與性能測試指標(biāo)及產(chǎn)品出廠檢驗(yàn)的實(shí)際情況，選取典型檢驗(yàn)項(xiàng)目作為課程教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生在系統(tǒng)掌握陶瓷工藝的基本理論的基本上，熟練掌握陶瓷工藝的崗位技能，以滿足企業(yè)實(shí)際工作崗位的需求。 陶瓷生產(chǎn)的工序 選供應(yīng)商 干燥 施釉 入庫 發(fā)貨 物料驗(yàn)收 成型 修坯 包裝 配 料 混料 燒成 檢驗(yàn) /分級(jí) 球 磨 噴料 冷卻
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